Position Du Moniteur Educateur

sociaux, vivant en majeure partie dans les quartiers les plus défavorisés de la ville. Cependant il est aussi commun d’accompagner les familles de ces jeunes dans leurs démarches ce qui nous offre un champ d’intervention beaucoup plus large. Les éducateurs de prévention spécialisée interviennent sur des caractéristiques établies à partir de l’arrêté interministériel de juillet 1972 confirmé par l’AGORA de 1992, dont les principes fondamentaux sont la libre-adhésion, le respect de l’anonymat des jeunes

personnes accueillies et le personnel éducatif entretenaient et alimentaient au fil du temps un fort lien amical. Ce trop plein de sentiments et cette aisance vers laquelle l'on m'a mené, m'ont poussé à me questionner sur « Comment en tant que Moniteur Éducateur j'accompagne un public en situation de handicap mental en plaçant une « juste distance » dans la relation éducative ? » Cette note de réflexion portera donc sur la notion de « distance professionnelle » dans la relation. En première partie

s'isoler quelque temps avec un air maussade. Le FAT n'était pas un établissement qui lui était inconnu car étant en collaboration avec l'IME les terrasses ( sont ancienne structure ) afin de faciliter la possible intégration de leurs résidents, les Educateurs de cette institution emmenaient des groupes de jeunes faire des activités sur le terrain à proximité du FAT comme, du jardinage dans la serre qu'ils avaient construits, etc. Melle L a intégré l'établissement pour un stage long (de 6 mois ) en prévision

du lien. Je me suis également questionné sur la pertinence du travail éducatif quand il y a collage. Est-ce bénéfique pour le sujet accompagné ? J’ai rapidement senti la nécessité de rentrer en formation pour acquérir « la boite à outil » du moniteur-éducateur. Je suis donc actuellement en formation et lors de mes deux stages j’ai été particulièrement attentive à cet aspect de l’accompagnement. La première situation que j’ai rencontrée était en M.E.C.S. J’étais éducatrice scolaire. L’enfant

les effets de ses actions et leurs évaluation. Troisième partie: Mon implication et mon positionnement professionnel. -Ma place dans l'équipe, mon rôle et ma fonction de monitrice éducatrice. -Ma participation aux différentes réunions et ma position dans les dynamiques institutionnelles. -Les difficultés rencontrées au cours de mon stage. -Comment ai-je ajusté et régulé mes actions dans un travail d'équipe, à l'adresse de l'usager. -Mes relations avec les différents acteurs dans l'actions

Mouettes de Champigneulles qui constitue l’un des quartiers les plus problématiques puisqu'il a été classé comme une Zone Urbaine Sensible ( ZUS). L’équipe est composée d’un éducateur spécialisé qui est à la fois le chef de service, d’une assistante sociale et d’un Moniteur éducateur qui exercé néanmoins la fonction d’un éducateur spécialisé. 2- La législation relative à la prévention spécialisée : Le champ de la prévention spécialisé est un champ à part entier puisqu’elle respecte l’absence de

accueillie vers un maximum d’autonomie et de veiller à leur bien être. De ce fait la personne doit apprendre à gérer son argent avec de l’aide de son tuteur et de son curateur. L’équipe éducative est composée d’un chef de service, 18 AMP ou moniteurs éducateurs, 1 animateur sportif, 5 surveillants de nuits, 7 femmes de services, 3 lingères, 1 infirmier, 1 psychologue, 1 homme d’entretien et de 5 cuisiniers. La personne accueillie ou son représentant légal doit reverser à la DGAS 90% de l’AAH et

handicap sensoriel. Le responsable de L’ESAT est le chef d’atelier secondé par les moniteurs principaux qui gère le fonctionnement des 3 pôles, Conditionnement / Marques et Self /Ménage, Espaces verts / Entretien des locaux extérieurs, Technique. 17 moniteurs interviennent dans les ateliers. Le Foyer d'hébergement est encadré par un chef de service accompagné par une éducatrice spécialisé, trois Moniteur-Educateur, un A.M.P., deux animateurs socio-éducatif, une maîtresse de maison et une veilleuse

jeunesse et des sports. Ce mode de fonctionnement lui permet de recevoir un public de licenciers ainsi qu’un public handicapé. Le club est constitué d’une directrice Mme Normand, directrice du site détentice d’un BEES 1er degré ainsi que de trois moniteurs d’équitation dont mon référent Dominique Rieffier qui est plus spécifiquement affilié aux 5 à 12 ans et d‘un B.A.P spécialiste pony-games. Il y a aussi deux palefreniers soigneurs, une monitrice stagiaire, un comptable et des stagiaires spécialisés

les stagiaires des formations dispensées d’autre part, les principes éthiques présidant à la mise en œuvre de l’action de formation dans ce qu’ils énoncent notamment à l’endroit du respect accordé et de l’accompagnement apporté au stagiaire dans sa position d’étudiant, parfois salarié, inscrit dans un processus d’apprentissage. Les trois idées maîtresses précédemment évoquées, relativement à la citation de Condorcet, peuvent être ainsi déclinées : a) « Protéger les savoirs contre les pouvoirs