Positionnement Du Moniteur Educateur Dans La Participation Au Dynamiques Institutionnelles

Le Foyer de la Libération a aussi un financement spécifique : - La participation financière des usagers à hauteur de 30% de leur revenu sous le terme de participation sociale, ce qui représente le loyer, la nourriture… - Le budget de production des chantiers de Bati’Lib. ( Organisation fonctionnelle : L’ALASA met à dispositions des résidents en rupture

QUALITE (ISMQ) Domaine de Raba 680, cours de la Libération 33405 TALENCE CEDEX Tél. (33) 05 56 84 22 05 Fax (33) 05 56 84 55 80 E-mail : ismq@bem.edu THÈSE PROFESSIONNELLE Pour l'obtention du MASTÈRE SPECIALISÉ EN MANAGEMENT PAR LA QUALITÉ Dynamique et perspectives de la mise en place de la Qualité, de la Performance et de  l’Éthique dans un ESAT hors les murs et son SAVS. _________________________ Essai sur les fondements du management dans le secteur social et médico-social Soutenue le :

mission principale de promouvoir l’image de l’entreprise (ses produits, ses activités…) par le biais de campagnes publicitaires diffusées en interne, en direction des salariés, et en externe, auprès de différents publics (clients, prospects, institutionnels…). Ils s’attachent ainsi à valoriser un produit (une marque, des biens, des services), une organisation (entreprise privée et publique, collectivité territoriale, association, etc.) ou une personne (dirigeant, personnalité, etc.). Ils peuvent

maternel-le Auxiliaire de vie sociale / Assistant-e de vie Conseiller-ère d’insertion et de probation Conseiller-ère en économie sociale et familiale Éducateur-trice de jeunes enfants Éducateur-trice de la protection judiciaire de la jeunesse Éducateur-trice spécialisé-e Éducateur-trice tehnique spécialisé-e Médiateur-trice familial-e Moniteur-trice éducateur-trice Technicien-ne de l’intervention sociale et familiale 64 67 70 73 76 78 79 84 85 88 91 92 96 98 99 103 Les secteurs médical et social

un projet d’animation ou d’initiation en encadrant des activités et /ou des projets orientés vers un intérêt collectif. 2.2. S’adapter aux personnes dont il est responsable, en assurer la protection en relation avec d’autres intervenants (co-éducateurs, parents, institutions, partenaires...). Il identifie les caractéristiques des publics. Il garantit la sécurité. Fonction sécurité. Fonction hygiène et santé. Il veille au groupe dont il a la charge. Répertoire des pré-requis pour éviter la

2.PRESENTATION DU CADRE D’INTERVENTION a)Le cadre administratif et financier b)Le personnel c)Les grandes lignes du projet institutionnel 3.MES OBSERVATIONS a) Compréhension du dispositif institutionnel b) Rencontres avec les enfants, troubles et pistes de positionnement 4.MON RÔLE DE MONITICE-EDUCATRICE a)Vie quotidienne et activité mise en place b)Les valeurs que j’ai découvertes, re-découvertes ou approfondies CONCLUSION REFERENCES

.....................................................................96 C. UN SOUTIEN AU PERSONNEL ........................................................................................................................96 D. UNE FONCTION INSTITUTIONNELLE ..............................................................................................................96 PROJET SOCIAL .................................................................................................................

Avec la participation de la ANTICIPER ET COMPRENDRE juillet 2013 Le secteur médico-social  Comprendre pour agir mieux Les publications de l’ANAP s’inscrivent dans 3 collections, pour transmettre aux professionnels de santé les clés pour : anticiper et comprendre une thématique avant de s’engager dans une démarche de transformation et d’amélioration de leur performance, diagnostiquer et comparer leurs performances, afin de bénéficier d’un éclairage indispensable à l’initiation de leur projet

de l’éducateur spécialisé pour une visée d’intégration sociale. Les partenaires extérieurs (école, mission locale, stages) permettent à l’adolescent de réfléchir et de vivre des expériences d’intégration sociale en dehors de l’institution. Les éducateurs spécialisés les accompagnent dans ce cheminement. L’étude se divisera en trois temps : tout d’abord je développerais le travail préalable à tout projet de partenariat, puis j’aborderais le travail éducatif avec les jeunes en m’appuyant sur deux

sont en lien avec la spécificité de notre structure qui prend en charge une population d’adolescents présentant : - Un minimum d'insertion dans la réalité, même si elle s'avère encore très fluctuante et fragile, pour permettre un minimum de participation aux activités proposées. - Une relative structuration de la personnalité afin de supporter les différents changements de repères (personnes, activités, lieux) liés à son emploi du temps, sans être submergé par ses angoisses. - Un minimum d'autonomie