Posture épistémologique

2006 alors que je suivais une quatrième année de spécialisation dans le domaine de la dynamique des systèmes. Parallèlement à mon apprentissage des techniques systémiques, j'ai été invitée à conduire ce travail de mise en perspective historico-épistémologique de la Science des systèmes. La nécessité d'une clarification des distinctions qu'il convient d'opérer entre la pensée et les disciplines qui en sont issues et l'opportunité ainsi offerte de proposer une introduction à ces concepts aux agents du

Chapitre 3 – Une situation de gestion complexe et paradoxale.............................. 107 PARTIE 2 - … A LA CONSTRUCTION D’UN MODELE DE MANAGEMENT PARADOXAL .................................................. 149 Chapitre 4 – Choix épistémologiques et méthodologiques .................................... 153 Chapitre 5 – Présentation des résultats intra cas.................................................... 205 Chapitre 6 – Analyse des résultats inter cas ..............................

| |Structure : ensemble de transformations reliées entre elles par |L’enfant construit des plans d’expériences pour les | |Epistémologique |La Communication: Le Langage |des lois (sens mathque) à l’intérieur d’un système. Ces lois sont |vérifier. Il fait l’inventaire de ttes les situations| |Biologique

(Paris, Le Seuil, 1996, 336 pp) Introduction (pp 7-11) - Jusqu’à la fin des 1980’s, la réflexion méthodologique sur l’histoire en France = jugée inutile. ! pour les historiens, l’épistémologie = une affaire pour les philosophes = adoption de la posture de l’artisan modeste + crainte de s’exposer à la critique des collègues auxquels ils paraîtraient vouloir apprendre leur métier # les historiens allemands se sentant tenus de définir concepts et schémas d’interprétation mis en œuvre dans leur ouvrage

s'autorise à donner des conseils, tout le monde sait ce qu'il y aurait à faire pour que "cela aille mieux". On retrouve ici ce que dénonce Bourdieu et coll. (1986) : "la familiarité avec l'univers social [ici l'enseignement] constitue l'obstacle épistémologique par excellence, parce qu'elle produit continûment des conceptions ou des systématisations fictives en même temps que les conditions de leur crédibilité". Or les recherches didactiques montrent justement que le système d'enseignement

posteriori) pour aboutir à une autre forme d’apprentissage et de transmission du savoir. À travers les lignes qui suivent nous souhaitons contribuer à une réflexion qui se veut hybride, c’est-à-dire ne s’inscrivant pas entièrement dans le domaine épistémologique, ni dans le champ des travaux scientométriques auxquels il ne sera guère fait référence ici. De même, les allusions aux processus sociaux et psychologiques ne révolutionnent en rien les acquis en la matière depuis la Conférence-Programme de Pittsburg

On voit comment la théorie des deux facteurs finit par séparer deux types de personnes : - ceux qui restent dans la posture Animal-Adam cherchent à échapper aux maux dus au milieu ; ils sont surtout attentifs aux conditions de travail, aux relations avec l'encadrement, à l'administration de l'entreprise et aux aspects sécurisants de la rémunération ; - ceux qui s'ouvrent à une posture Humain-Abraham aspirent au développement d'eux-mêmes ; ils sont sensibles aux possibilités qu'on leur offre en matière

postulat de rationalité de l’acteur et considérons que celui-ci a ses raisons de se comporter comme il se comporte. Il nous incombe donc d’élucider les risques, les enjeux, les opportunités qui permettent de rendre compte de son comportement. Cette posture peut permettre d’identifier des modifications de règles du jeu susceptibles de faire évoluer les comportements. L’exemple Avanson évoqué ci-dessus peut déboucher sur la définition de dispositifs de revue de personnel générant d’autres calculs et stratégies

accomplir ces tâches d’évaluation et de validation. Le présent document constitue un élément de réponse à ces préoccupations. Évaluer des compétences professionnelles La notion de compétence recouvre différentes acceptions, selon le cadre épistémologique dans lequel on se place et la finalité qu’on lui donne 3 . Dans un texte consacré à l’évaluation des compétences, il est donc nécessaire de préciser le cadre dans choisi. Dans ce document, nous faisons référence à l'approche présentée par Philippe

exemple Max Weber[] et Michel Crozier, puis de la stratégie de l’entreprise sont enfin devenus des thèmes de management que des auteurs comme Peter Drucker, Henry Mintzberg et Michael Porter parmi d’autres, ont participé à explorer. Les approches épistémologiques de management se sont en fait grandement diversifiées durant la même période. Il est donc possible d’approfondir cette histoire du management par la distinction arbitraire de deux modes d’approche du management qui se complètent dans les articles