Posture épistémologique

table. EXPLOITATION DES RESULTATS : Décrire les 3 électromyogrammes obtenus. Que pouvez-vous conclure quant aux propriétés de l’activité réflexe par rapport à l’activité volontaire ? Activité 4 : Rôle du réflexe myotatique dans le maintien de la posture. Document 1 : Le tonus musculaire Lorsque, chez un Vertébré en état de veille, on observe un muscle squelettique dans sa situation anatomique normale, en préservant l’intégrité de ses connexions nerveuses et tendineuses, on constate que sa consistance

contrôler l’interprétation significative compréhensible par le résultat. On ne pourrait parvenir à des résultats exacts que dans des cas très rares. Grâce à la stat, on peut parvenir à des résultats mais avec une approximation. Il faut adopter une posture de comparaison des phénomènes de la vie quotidienne, semblables en tout, sauf en ce qui concerne leur motif, devenant ainsi l’objet de la recherche. Pour Weber, l’objet de la socio est l’action sociale et la méthode : la compréhension des acteurs

instruments scientifiques sont des "théories matérialisées". Et donc toute théorie est une pratique 2. toute étude épistémologique doit être historique 3. il existe une double discontinuité : d'une part entre le sens commun et les théories scientifiques ; d'autre part entre les théories scientifiques qui se succèdent au cours de l'histoire. C'est la fameuse "rupture épistémologique" 4. aucune philosophie traditionnelle, prise individuellement (ni l'empirisme ni le rationalisme, ni le matérialisme

philosophie. C’est une partie de la philosophie qui étudie les sciences pour déterminer leur origine logique, leur valeur et leur portée. 3. Un obstacle épistémologique, défini par Gaston Bachelard en 1934, est ce qui permet de poser le problème de la connaissance scientifique. Lorsque celui-ci est surmonté, donnant lieu à une rupture épistémologique, que l’on atteint le but recherché. Les obstacles sont donc inévitables. 4. La démonstration est le raisonnement qui consiste à passer de propositions

illusions dogmatiques et mystifications holistiques, la sociologie devait être critique, en particulier en tant que critique rationnelle des théories sociologiques. Mais, ajoutaient-ils, “il 71 L n° 13/2004/1 Éducation et Sociétés La posture critique en sociologie de l’éducation Jean-Marie Brohm n’y a aucune fatalité à ce que la critique sociologique se limite à la contestation et à la dénonciation” (Boudon & Bourricaud 2002, VII). Cette précision était aussi un singulier aveu de la

constructions idéologiques, de valeurs, de représentations – la première étant simplement plus instrumentée par les outils de la sociologie. Nous tenterons de présenter l'ouvrage ,d'en tirer les grandes lignes tout y ajoutant un regard critique. I.La posture anti-réductionniste Nathalie Heinich établit ,en premier lieu, une comparaison entre l'opposition individualisme/holisme et l'opposition singularité /communauté. L'auteur en arrive à l'idée qu'individualisme et holisme sont des notions différantes

appropriée. Cette démarche prend comme base deux éléments essentiels dans le choix de la méthodologie appropriée : la spécificité de la recherche en science de gestion (type d’informations à la disposition du chercheur) et le statut philosophique et épistémologique du chercheur. Notre but n’est pas de donner une procédure de choix systématiques mais d’éclairer le chercheur sur les différentes voies possibles pour la conduite du processus de recherche et ceci dans un objectif d’efficacité dans son choix de

recherche en communication. Quels sont la carte et le territoire de chacundecesdeuxdomaines?Quelles sontles frontièresquiles séparent? Quels sontles ponts qui les unissent? Quels sontles textes fondamentauxqu’ilsont encommun? Quels sontles éléments épistémologiques, théoriques et méthodologiques qui les traversent? Dans une vision d’éloge des marges, le texte tente de répondre à ces questions en évoquant quelques thématiques qui peuvent être traitées tantôt dans une perspective internationale, tantôt

humaines et sociales est l’être humain dans toute sa complexité, et les méthodes quantitatives ne permettaient pas de cerner ni d’étudier cette complexité. Ainsi les méthodes qualitatives sont apparues dans ce domaine notamment dans un souci épistémologique. Ainsi Denise Jodelet dégage trois caractéristiques des méthodes qualitatives qui permettent de répondre aux exigences du domaine étudié : les relations humaines et leur représentation. En premier lieu les méthodes qualitatives s’intègrent dans

Rose-Laure CHARLATTE - 18905855Master 1 Psychologie Clinique et PsychothérapiesMETHODOLOGIE :THEORIE ET EPISTEMOLOGIEEn intégrant ce cours, j’avais énormément d’appréhension sur le concept et la définition de l’épistémologie. Je pense que maintenant, je peux dire que j’ai beaucoup moins de mal qu’avant concernant la compréhension de ce terme.J’en retiens que l’on peut définir l’épistémologie comme une réflexion critique (positive ou négative, argumentée), dont l’objectif est la compréhension d’une