Probabilités Du Bac

Terminale S Lycée René Cassin, Gonesse (Val d’Oise, France métropolitaine) Correction Bac Blanc Terminale Scientifique Ma sht ths aM TS1&2&3 Obligatoire & Spécialité n o i c t c e lan r r Co ac B B Exercice 1. Métropole juin 2008 Commun à tous les candidats Remarque : Pour ne pas alourdir la rédaction, je confondrai les angles avec leurs mesures. → → Le plan est muni d’un repère orthonormal direct (O, u , v ) (unité graphique : 1 cm). Soient A, B et I les points d’affixes respectives 1 +

3 exercices parmi les 4 exercices et ne doit traiter que ces 3 exercices Chaque exercice est noté sur 7 points (le total sera ramené sur 20 points). Les traces de recherche, même incomplètes ou infructueuses, seront prises en compte. EXERCICE 1 PROBABILITÉS 7 points Une entreprise fabrique des composants pour l’industrie automobile. Ces composants sont conçus sur trois chaînes de montage numérotées de 1 à 3. • La moitié des composants est conçue sur la chaîne no 1; • 30 % des composants sont conçus

ROC marquées d’un  font partie des capacités attendues et sont donc exigibles. - Les ROC marquées  sont difficiles. - Lorsqu’une ROC est accompagnée de questions, il faut se laisser guider par ces questions. - Lorsqu’une ROC est déjà tombée au bac, ceci est indiqué I SUITES ROC 1  (au programme) Théorème Soit u n  et v n  deux suites telles que u n  v n à partir d’un certain rang  Si n lim u n   alors n lim v n  .  Si n lim v n   alors n lim u n  . Prérequis

interdit. Les élèves doivent traiter les quatre exercices. La qualité de la rédaction, la clarté et la précision des raisonnements entreront pour une part importante dans l'appréciation des copies. Tournez la page S.V.P Lycée du Pré-Saint-Sauveur Bac Blanc Page 1 Mathématiques Mars 2004 Série S Exercice 1 (4 points) Pour chaque question, une et une seule des 4 propositions P1, P2, P3 et P4 est exacte. Barème par question : réponse correcte cochée : 0,5 ; absence de réponse : 0 ; autres cas :

en fonction du volume de risque encouru (plus le risque est élevé, plus le spread l'est). Le risque de dégradation du spread est le risque de voir se dégrader la qualité de la contrepartie (dégradation de sa note) et donc l'accroissement de sa probabilité de défaut. Cela conduit à une hausse de sa prime de risque, d'où la baisse de la marge sur intérêts. Ce risque peut être mesuré d'une façon séparée pour chaque contrepartie ou globalement sur tout le portefeuille de crédit. 1.3 Le risque de recouvrement:

BAC PRO MSMA A.M.D.E.C. 1/5 C’est un outil d’analyse qui permet de construire la qualité des produits fabriqués ou des services rendus et favorise la maîtrise de la fiabilité en vue d’abaisser le coût global. Elle est régie par la norme AFNOR X 60-510. Cette méthode conçue pour l’aéronautique américaine en 1960: est devenue aujourd’hui, soit réglementaire dans les études de sûreté des industries « à risque » (aérospatial, nucléaire, chimie), soit contractuelle (pour les fournisseurs automobile

Benin : Bac C _ Approche par compétence Benin : Bac C _ Programme intermédiaire Benin : Bac D _ Approche par compétence Benin : Bac D _ Programme intermédiaire Cameroun : Bac C Cameroun : Bac D Côte d’Ivoire : Bac C Côte d’Ivoire : Bac D Mali : Bac SET-MTI - MTGC Mali : Bac SBT Sénégal : Bac S1S3 _ Groupe 1 Sénégal : Bac S1S3 _ Groupe 2 Sénégal : Bac S2S4 _ Groupe 1  Sénégal : Bac S2S4 _ Groupe 1  Tunisie : Bac SM _ Session principale Tunisie : Bac SM _ Session de contrôle Tunisie : Bac SE _ Session

Service Concours - France Lemaire Tél. : 01 53 36 44 04 Fax : 01 43 55 15 23 e-mail : concours@esg.fr CONSTITUTION DU DOSSIER D Une attestation ou un certificat de scolarité pour l’année scolaire 2009/2010 D Pour les étudiants titulaires du Bac, fournir la photocopie du diplôme concerné. D Pour les étudiants en cours d’obtention du diplôme, la photocopie de celui-ci devra être transmise au service concours dés son obtention, sans quoi l’inscription sera conditionnelle. D Les relevés de notes

y aurait aucun lien entre notre origine sociale (milieux sociale de nos parents ascendant) et notre position sociale. Exemple : les enfants de cadres et les enfants d’ouvrier ont les même chance de devenir cadres tout comme ils ont les même probabilité de devenir ouvriers Ceux qui réussissent sont ceux qui ont des talents, effort mérite sérieux Ca n’est pas du d’une sorte d’avantage qui proviendraient de leur parents Cependant l’égalité parfaite des chances n’existe pas Notre trajectoire

. . . . . . . . . . . . . . 7. Approche probabiliste d’une int´grale . . . . . . e 5 Fragments du Bac : Exercices et probl`mes e [Th`me) G´om´trie] . . . . . . . . . . . . . . . . e e e 1. Nombres complexes . . . . . . . . . . . . . . . 1.1. Configurations usuelles . . . . . . . . . . 1.2. Ensembles de points . . . . . . . . . . . 1.3. Arguments . . . . . . . . . . . . . . . . 1.4. Exercices du Bac . . . . . . . . . . . . . 2. Incidence et orthogonalit´ dans l’espace . . . . e 3. Barycentres dans