Problématisation Platon Cité

l’absence totale des TICE en 2003 lors du débat national sur l’avenir de l’École5 ou le désengagement en termes de moyens qu’illustre la suppression des aides éducateurs dont beaucoup intervenaient en matière de TICE. Le rapport du groupe de travail déjà cité pointe particulièrement, quoique dans le style feutré habituel, la faible mobilisation de l’encadrement de l’Éducation nationale, et lui consacre un paragraphe sous le titre Une inégale implication de l’encadrement et une insuffisante identification

ou d’acrobate avec les gens qui sont là. Et lorsque j’ai fini de parler, une sensation de solitude totale6… » Michel Foucault abordait son enseignement comme un chercheur : explorations pour un livre à venir, défrichement aussi de champs de problématisation, qui se formulaient plutôt comme une invitation lancée à d’éventuels chercheurs. C’est ainsi que les cours au Collège de France ne redoublent pas les livres publiés. Ils n’en sont pas l’ébauche, même si des thèmes peuvent être communs entre

PARTIE THÈMES ET CONCEPTS CENTRAUX EN ÉDUCATION 351 30 Didactique et didactiques. Esquisse problématique (J.-L. Martinand) 353 1 2 3 4 5 6 7 8 Les mots Les hommes Les circonstances Les émergences Les caractéristiques Les concurrences Les problématisations Les renouvellements 31 Des aptitudes aux compétences (L. Tanguy) 1 L’aptitude au travail dans le système scolaire 2 Des aptitudes aux compétences, et de l’éducation à la formation 32 Le rapport au savoir (C. Laterrasse et E. Brossais) 1 Émergence

inventez) - en fonction du contenu ou du compartiment de la langue, on distingue des exercices d’orthophonie, d’orthographe, de grammaire, de lexique-sémantique, de style, d’approche textuelle, d’expression orale, d’expression écrite. La problématisation ou problématique est l’art de poser des problèmes; comme variante de l’heuristique, elle s’adresse à la faculté intellectuelle de l’apprenant en lui demandant de - choisir entre deux ou plusieurs informations linguistiques en vue de trouver

Gradus philosophique (répertoire d’introductions méthodiques à la lecture des œuvres), éd. Garnier-Flammarion, 1994. Des articles relativement courts présentent de nombreuses œuvres majeures après une biographie succincte de l’auteur, ex. : pour Platon, présentation de quatre dialogues, Ménon, Phédon, Phèdre, Timée. • C. Roux-Lanier (dir.), Le Temps des philosophes, éd. Hatier, 1995. Il s’agit d’un manuel à destination des terminales L, ES, S, mais qui représente une vaste somme proposant des textes

constituer ces moyens. Toute la question sera alors de comprendre en quoi l’éthique peut être un besoin, ce qui nous permettra de faire évoluer le « besoin d’éthique » du statut de syntagme à celui de concept. Mais avant d’avancer dans notre problématisation, il semble important de se poser une question importante sur un présupposé nécessaire à tout besoin d’éthique, à savoir la liberté. Pour cela, nous pouvons nous appuyer sur l’idée de Jacques Ruffié que l’on retrouve dans De la biologie à la culture

lecture attentive, soulignez les mots qui vous semblent essentiels, et commentez-les sur votre brouillon. • Problématiser : o Il s’agit de reformuler avec vos propres mots la question qui vous est posée. Il convient, lors de la problématisation du sujet, de se demander constamment si vos propos sont en relation directe avec le sujet de dissertation. • Rechercher des idées : o Notez de manière ordonnée les idées qui vous viennent à l’esprit au fur et à mesure : ainsi,

avaient au moins le mérite de « [laisser] voir cette erreur ouvertement » dans la mesure où ils s’efforçaient de dégager d’abord un concept du souverain Bien avant de l’assigner comme objet à la volonté. L’honnêteté des 63 Fondation, IV, 394. Platon (en tant que représentant de l’éthique des vertus) pourrait ici, il est vrai, répondre qu’il est faux d’affirmer que la possession d’une vertu comme la tempérance est neutre moralement : en effet, le propre d’une vertu étant qu’elle est orientée

également pour les concepts mathématiques, physiques et sociaux fondamentaux. Suivant les traditions philosophiques, on peut utilement qualifier cette position de « rationaliste » ; elle a trouvé notamment son expression dans les épistémologies de Platon et de Kant. Les rationalistes se distinguent des associationnistes et autres empiristes en ce qu'ils postulent non seulement une base biologique pour toute connaissance, mais aussi des totalités (ensembles de relations dont le tout est supérieur à

Fayette, Concorde Montparnasse, hôtel Ambassador, hôtel Martinez, Palais de la Méditerranée), ainsi que de cinq établissements pris en location à des propriétaires tiers (hôtel Concorde Saint-Lazare, Concorde Berlin, hôtel de la Paix Genève, hôtel de la Cité Concorde Lyon, Villa Massalia Concorde Marseille). L’enseigne offre également des services de Vente, Marketing et Distribution à un réseau de 25 hôtels affiliés à travers le monde. Le groupe du Louvre, second plus grand groupe hôtelier européen, rassemble