Procédés Pour Convaincre Et Persuader

littéraire donnant beaucoup de possibilité, car il peut être direct, comme dans un discours ou un traité ou bien indirect, comme dans un apologue. Le fait de donner des leçons peut s’apparenter à ce genre littéraire car il faut réussir a convaincre et persuader son interlocuteur ou son lecteur en lui posant des arguments valables pour le faire changer d’avis. De plus, donner des leçons aux hommes permet de les aider, en leur donnant un modèle à suivre, pour ne pas les détourner d’un chemin précis

locuteur est évidement plus marqué. 2. Convaincre et persuader Il faut également distinguer deux modalités principales de l’argumentation. Toutes deux visent certes à emporter l’adhésion du destinataire, mais elles mettent en œuvre des moyens différents : - convaincre : on s’adresse à la capacité de raisonnement et au savoir de l’interlocuteur en avançant des preuves et des arguments logiques ; on adopte dans ce cas un registre didactique - persuader : on s’adresse aux sentiments de l’interlocuteur

L’argumentation évoquée ici semble effectivement porter une leçon de morale. Les moyens mis en œuvres pour convaincre et persuader, sont très explicites. En premier lieu, nous avons le blâme, que nous avons analysé dans le précédent paragraphe. En second lieu, nous pouvons ajouter l’implication par les pronoms, technique fréquemment utilisée pour convaincre et persuader dans ce dialogue : on retrouve bien des pronoms de la première personne (« je »,  « nous ») mais aussi des pronoms de

mort, et de mettre en scène des moyens pour convaincre et persuader leur auditoire. C’est ainsi qu’ils nous invitent à répondre à la consigne suivante : « Confrontez les trois textes en étudiant d’une part les moyens de convaincre et d’autre part les moyens de persuader. » et c’est ainsi que nous allons procéder. Ces trois orateurs ont fait appel à des facultés d’analyse et de raisonnement de leurs auditoires à leur logique, afin de les convaincre. Pour cela ils ont présenté des arguments

sensibiliser le peuple afin de la convaincre à avoir les mêmes idées et les mêmes convictions que celles de l’auteur. Les différences se sentent au niveau du type de mode d’expression. Dans le premier texte et le troisième texte il s’agit d’un discours prononcé, pour le deuxième texte c’est un appel, enfin pour le dernier texte il s’agit d’une allocation radiotélévisée. De même que le but n’est pas le même. Mirabeau cherche à convaincre le peuple, Danton essayer de persuader l’assemblée, andré malraux

qui pousse le sophiste grec Gorgias à discuter sur sa thèse, selon laquelle la rhétorique, procédé propre au discours, traiterait de sujets importants, concernant l'humanité, et capable d'apporter du bien à l'homme. Puis Socrate aide Gorgias à clarifier sa thèse qui lui semble trop vague, et va pour cela, lui démontrer que d'autres personnes prétendent apporter du bien aux hommes sans pour autant procéder à la rhétorique. A la fin du dialogue, Gorgias complète la définition de la rhétorique en expliquant

L'argumentation : convaincre, persuader, délibérer Problématique : Quels sont les différents procédés utilisés par les auteurs pour rallier les lecteurs à leurs thèses ? I - Les démarches de l’argumentation - L’ironie : affirmer le contraire de ce que l’on veut faire entendre. - Convaincre : faire appel à la raison du lecteur (indices de l'énonciation rares ou absents, structure claire et rigoureuse, procédés tels que la concession…) - Persuader : faire appel aux sentiments - Délibérer

qu’approximativement à partir du court extrait qui nous est proposé à commenter. Les moyens mis en œuvres pour convaincre et persuader, par contre, sont très explicites. En premier lieu, nous avons le blâme, que nous avons exhaustivement analysé dans le précédent paragraphe. En second lieu, nous pouvons ajouter l’implication par les pronoms, technique fréquemment utilisée pour convaincre et persuader dans ce dialogue : on retrouve bien des pronoms de la première personne (_« je », « nous »_) mais aussi

justifier, en montrant les contraintes du métier de roi Créon cherche à faire « comprendre » le problème à Antigone (ce verbe est utilisé 2 fois, au début et à la fin de la tirade). Il s'adresse donc à son intelligence et à sa raison, il cherche à la convaincre que sa propre position se justifie pleinement. sa thèse : le rôle d'un dirigeant est difficile en période de crise, lorsqu'il s'agit de remettre de l'ordre dans le pays et de faire respecter les lois. Il faut bien que quelqu'un « mène la barque

1. Rappel de l’objet d’étude en classe de 1re 2. Définition 1. Qu’est-ce qu’argumenter ? 2. L’approche par les trois verbes 1. Convaincre 2. Délibérer 3. Persuader 3. Les types d’arguments 4. Genres et registres sollicités 1. L’argumentation directe ou explicite 1. L’essai ou le traité 2. Le dialogue d’idées 3. La correspondance 2. L’argumentation indirecte ou implicite 1. L’apologue ou la fable 2. L’exemplum 3. Le conte 4. Le conte philosophique 5. La parabole