Projet Atelier Cuisine

MONITEUR EDUCATEUR 1ERE ANNEE PREMIERE PARTIE : PROJET DE STAGE I - PROJET DE FORMATION Introduction J'ai choisi d'entrer en formation de Moniteur Educateur à la suite de deux années passées en tant qu'Auxiliaire de Vie Scolaire (AVS) auprès d'enfants en situation de handicap mental. J'ai été très touchée par le contact établi avec les enfants et cette expérience m'a permis de choisir ma voie professionnelle. 1- Lieu de stage et projet institutionnel J'effectuerai mon premier stage

4ème semestre de ma formation en IFSI j’ai pu élaborer un projet d’éducation thérapeutique lors de mon stage en Centre Médico-psychologique et en Centre d’Accueil Thérapeutique à Temps Partiel. 1.Démarche d’éducation thérapeutique : Ce projet s’est inscrit dans la continuité d’ateliers menés par les infirmières du CMP ayant pour objectif d’aider les patients psychotiques suivant un traitement neuroleptique à maitriser leur poids. Ce projet s’est déroulé sous la forme d’ateliers proposés en réponse

fragilisé ou exclu. Elle a pour principe de lutter contre l’exclusion sans favoriser l’assistanat, de respecter la liberté des personnes et de promouvoir leur insertion durable. C’est dans ce contexte institutionnel que j’ai pu mettre en place un projet en lien avec l’alimentation des bénéficiaires de l’épicerie solidaire. Au cours de mon stage j’ai remarqué que les bénéficiaires de l’épicerie solidaire achetaient très peu de fruits légumes, ils privilégiaient les plats préparés ainsi que les produits

 PROJET D’ANIMATION 1. OBJECTIFS Le programme d’animation, s’appuie sur l’emploi de personnel spécifique, aidé du personnel soignant. Ce programme doit répondre à un certain nombre d’objectifs fixés en accord entre le médecin de l’unité, l’équipe soignante et l’équipe d’animation. La supervision de ce fonctionnement est assurée par la Direction des Soins1. Ce programme doit permettre d’améliorer les conditions de vie du résident en lui facilitant

Martineau et madame Hoareaux Nom et fonction du tuteur : Madame Sangla Reine monitrice éducatrice Missions, finalités et objectif du projet de l institution et/ou du service : Le projet éducatif de Fam tamarin et de préserver ou d accroitre leur nivaux d autonomies à partir d observations d écoute et de proximités. L équipe met en place un projet individuel avec une concertation avec l usager ou sa famille il s agit de l amener à développer ses potentialités intellectuelles affective

Barbara Brink, architecte diplômée Sous contrat no 148.446.6 avec la Section de l’architecture pour l’éducation, UNESCO Paris © UNESCO 1997 ED-97/WS/44 TABLE DES MATIÈRES PRÉFACE INTRODUCTION 2 3 A APPROCHE ET OBJECTIFS DU PROJET 1. STRATÉGIE DU PROJET 2. OBJECTIFS DU PROJET ANALYSE DE LA POPULATION CIBLE 1. LES ENFANTS DÉSHÉRITÉS DES VILLES 2. MÉTHODE ET APPROCHE DE LA RECHERCHE APPROCHE PÉDAGOGIQUE 1. PRINCIPAUX OBJECTIFS 2. LES ÉDUCATEURS 3. LES ENFANTS 4. LA COMMUNAUTÉ BIEN-ÊTRE PHYSIQUE 1.

 Le sommaire L’’executive summary pages - Les porteurs du projet pages - Le service & le pays de destination pages - L’environnement économique et sectoriel pages - L’environnement de l’entreprise pages - L’’analyse de Porter pages - L’étude terrain pages - Les facteurs clés de succès & de différenciation pages - La stratégie marketing pages - Les moyens nécessaires pages - Le C.A. prévisionnel pages - Les prévisions financières pages - Les sources de financement

à caractère social (M.E.C.S). 7 B. L'établissement : La M.E.C.S Saint-Georges 7 a) Le public 7 b) Mineurs à partir de 14 ans et plus 8 c) Majeurs de 18 ans à 21 ans 8 C. Les missions 8 D. Le projet d’établissement 9 E. Le dispositif à ressources multiples dans le projet d’établissement 9 a) La plate-forme socio-éducative 9 b) La plate-forme soins 10 c) La plate-forme socio professionnelle 10 IV. Rôle et fonction de l’éducateur technique spécialisé 10 V. Alimentation

L’alimentation de la personne âgée en lien avec le responsable de cuisine, le diététicien*, l’animateur et le réseau d'intervenants et la personne Les besoins de la personne âgée Me H à un diabète non insulino dépendant traité Les capacités résiduelles de la personne âgée en lien avec le repas Me H est capable de se servir,d’ouvrir et peler Bonne préhension des couverts aucune altération des membres supérieurs Pas de troubles praxiques et de déglutition Pas de troubles de

ATM1​ –Les projets dans le secteur sanitaire et social - Correction 1) Présenter les différents projets (annexes 1 à 4 ) de manière synthétique à l’aide de la méthode du QQOCQP. 2) Pour chacun des documents, identifier le type de projet dont il s’agit : projet d’action, d’établissement (ou de service), d’étude, ou individualisé (personnalisé). Nutri-net-santé Projet d’étude 500 000 participants appelés « nutrinautes » Les Alcides 2012/2016 Projet d’établissement Personnes atteintes de traumatismes