Projet De Stage Mecs

passive » : l’observation 6 Document n°2 : Analyse d’un accompagnement socio-éducatif 6 Chapitre 4 : Présentation de la situation 6 4.1 : Histoire familiale et conditions de placement 6 4.2 : Evaluation du jeune 6 4.3 : Les grands axes du projet et mes orientations 6 Chapitre 5 : Prémice à l’accompagnement éducatif : la création de la relation 6 Chapitre 6 : L’accompagnement éducatif proposé à Antoine 6 6.1 : Favoriser l’estime de soi/développer la valorisation 6 6.2 : Un accompagnement

comporter trois dimensions essentielles : donner à voir une pratique vivante (la vôtre, mais aussi celle de l’équipe) ; faire référence à des éléments théoriques (s’appuyer sur des concepts et des citations explicites) ; et enfin : la dimension de projet Pistes pour le choix du « sujet » : Attention : ne pas confondre l’ordre final de la présentation du mémoire (plan) et le temps du processus d’écriture : souvent, l’introduction définitive s’écrira en dernier, la formulation de la question centrale

 Etudiante en deuxième année d’éducateur spécialisé à l’IRTS du Ban-St-Martin, j’effectue mon stage au sein d’Institut Thérapeutique Educatif et Pédagogique (ITEP) de Lettenbach commune de Saint Quirin en Moselle (57). Je travaille à l’internat de l’ITEP dans le groupe de vie des plus jeunes et des filles. Ce groupe vertical se compose de 6 garçons de 9 ans, 2 filles de 12 ans et une fille de 14ans. La politique de l’établissement permet cette mixité grâce aux jeunes âges des garçons, cela étant

jeunes 7 5 – Insertion scolaire et professionnelle 8 6 – Le jeune et sa personnalité 8 III – Projet 9 1 – Objectifs 9 2 – Moyens 9,10 IV CONCLUSION 10 INTRODUCTION Dans le cadre de ma formation d’éducateur spécialisé, il m’est demandé pour le domaine de compétence 2 de concevoir et de conduire un projet éducatif spécialisé d’un jeune accueilli dans la structure en lien avec la loi 2002-2 du 2 janvier 2002 rénovant l’action

de l’expérience………………………………..……………………………….p 16 Conclusion………………………………………………………………………………………………..…………….…p 17 Annexe…………………………………………………………………………………………………………………..p 18 • Quelques chiffres clés • Convention de stage iNtRODUCtiON à Mes recherches de stage ont débuté par une envie, celle de travailler avec une amie de ma sœur, Gwenaëlle , assistante sociale à la Maison du Rhône de Saint-Fons. En effet, lors de mon orientation, j’ai longuement hésité entre le métier de

formation premire anne, dducateur spcialis lIRTS. Jai choisie deffectuer mon premier stage dans un IME (Institut mdico-ducatif) pour comprendre le champ du handicap, puis dobserver la posture professionnelle que peut adopter lducateur spcialis dans laccompagnement des jeunes porteurs dun handicap et de dcouvrir comment se droule un Projet Individuel. Dans ma seconde anne jenvisage deffectuer mon stage au sein dune MECS (maison denfant caractre social), pour constater la diffrence entre le champ du

dans l’histoire de la psychopathologie. (Paris, L’Harmattan 1992) - L’enfance inadaptée. Anthropologie de textes fondamentaux. (Toulouse, Privat, 1993) - Travailler avec les enfants malades mentaux. (Paris, Dunod, 1997). J’effectue mon premier stage de 19 semaines dans un ITEP, et j’ai choisi de lire cet ouvrage dans le but de me faire une représentation de ce qu’est un ITEP de son fonctionnement et de son organisation. De mieux comprendre ce qu’est un trouble du caractère et du comportement (TCC)

c’est quoi ? 16 L’identité mature 17 Conclusion 20 Pour ne pas conclure 21 L’origine Lors de mon stage en prévention spécialisée, le contact avec le public se fait au travers le travail de rue. Il nous incite à aller vers les jeunes en se basant, pour répondre au mieux à leurs besoins et demandes, sur les principes fondamentaux de la prévention spécialisée. Le projet de l’association et les missions éducatives découlent de ces principes. Il s’agit de travailler avec la personne

l’obtention Du Diplôme d’Etat d’Educateur Spécialisé Juin 2011 Sommaire ITSRA 1 Sommaire 2 Introduction: 3 Deuxième partie: stage de deuxième année à la maison d'accueil de la Pradelle: 11 Troisième partie: stage à responsabilité éducative au sein du SESSAD de l'ADAPEI: 16 Conclusion : 21 Bibliographie : 22 Introduction: C’est au travers de ce dossier des pratiques professionnelles, qui s’inscrit dans le

mais aussi cognitif et affectif. 6 III ) Analyse personnelle et liens avec ma pratique. J’ai choisi de commenter cette partie du livre car elle me permet de faire écho à des situations faisant question lors de mon stage et qui m’en poseront, je pense, pour mon prochain stage dans un IME6. Ce qui me paraît particulièrement intéressant dans cette partie, quoique dans tout le livre également, ce sont avant tout les exemples précis et concrets que nous donne l’auteur en s’appuyant sur sa large expérience