Projet Individualisé Ime

biais des programmes hospitaliers de recherche cliniques (PHRC) des recherches dans le domaine de l’autisme et des TED (douze projets de recherche clinique dont six ont fait l’objet de publications). l’Agence Nationale de la Recherche (ANR) a récemment organisé un appel d’offres relatif aux ‘maladies mentales et maladies neurologiques’ permettant le financement de projets de recherche biomédicale dans le domaine de l’autisme. Les ministères en charge de la recherche et de la santé ont soutenu la

Certifie sur l’honneur l’exactitude des informations figurant dans le présent livret. Fait à MAICHE le ……………………….. Signature Vos motivations Expliquez les raisons de votre démarche et de votre choix de diplôme par rapport à votre projet professionnel ou personnel. Nota : Les mots et les abréviations suivis de ce signe ( * ) figurent dans le glossaire à la fin du livret. Vos expériences

l’honneur l’exactitude des informations figurant dans le présent livret. Fait à …Livron/Drôme…………………………. le ……………………….. Signature 2 Vos motivations Expliquez les raisons de votre démarche et de votre choix de diplôme par rapport à votre projet professionnel ou personnel. Une profession qui se bâtit au fil du temps. Cette validation des acquis par l’expérience vient sanctionner un parcours professionnel que j’ai commencé il y a près de vingt ans. En 1994, je découvre le secteur medico/social

déficience intellectuelle ou psychique 515 000 ont une déficience motrice et intellectuelle 160 000 enfants sont en âge d’être scolarisés Établissements spécialisés       Les établissements d'éducation spéciale pour déficients intellectuels - IME - IMPRO Les instituts de rééducation Les établissements d'éducation spéciale pour enfants déficients moteurs – IEM Les établissements d'éducation spéciale pour enfants polyhandicapés Les établissements d'éducation sensorielle pour déficients visuels

D’abord, il doit être intensif, à raison de trente à quarante heures par semaine. Ensuite, il doit être mené par une équipe éducative (dont les parents sont partie intégrante) formée et intervenant de la même façon, dans le cadre d’un programme individualisé bien défini. De plus, le pronostic est d’autant meilleur que le programme ABA est commencé tôt . Catherine revient en France avec cette idée inébranlable que la psychanalyse, efficace pour le névrosé moyen est inopérante pour un autiste. Après

régulier. Elle présente également une surcharge pondérale, et dispose donc d'un régime hypocalorique à l'accueil de jour. Enfin, elle est fréquemment enrhumée, bien qu'elle n'ait aucune allergie. Passé institutionnel : Sophie a été en IMP, puis en IME, jusqu'en 1988. Elle a ensuite travaillé en ESAT, au service reprographie. Ses problèmes de vision à partir de 2003 l'ont ensuite empêché de travailler à plein temps, mais elle a quand même poursuivi son parcours en ESAT, en atelier alterné. En 2006

INTRODUCTION Durant notre troisième année de formation d'éducateur spécialisé et afin de valider le Domaine de formation 2 « mise en œuvre et conception du projet éducatif », il nous est demandé de rédiger un mémoire, qui, partant d'une situation rencontrée lors de nos stages, nous a questionné et nous a amené à interroger notre pratique. Durant ces trois années de formation, j'ai effectué 3 stages: deux stages courts de 3 mois, puis un stage long de 9 mois. J'ai effectué mon premier stage

En outre la démarche institutionnelle qui accompagne ces nouveaux outils peut conforter les bases d’une démarche qualité plus globale, si la méthodologie de conduite de projet a permis de mobiliser l’ensemble ou une grande part de l’institution. Les outils et méthodes d’évaluation de la population et d’élaboration du projet personnalisé Dans ce domaine, plusieurs méthodes ont été développées, pour la plupart dans le champ du handicap. Certaines sont mises en œuvre depuis plusieurs années

1 . La structure dans laquelle j'interviens 2 a ) Présentation de l'établissement 2 b ) Le projet éducatif 2 c ) Lois qui régissent l'établissement 2 d ) L'équipe pluriprofessionnelle

chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées, on peut voir émerger un projet de société, qui se caractérise par les objectifs suivants : -​permettre à toutes les personnes handicapées de participer au mieux de leurs capacités et de leurs souhaits à la vie sociale -​leur assurer une autonomie la plus large possible en droit (réaffirmation de leur droit d'énoncer et de réaliser leurs projets) -​leur donner des moyens concrets pour la réaliser (aides financières, techniques et humaines)