Projet Individualisé Ime

institutions pour vivre en milieu ordinaire ou adapté. Ce droit à la compensation peut être exprimé par la personne handicapée ou son représentant légal, dans un « projet de vie ». 7 Elle crée une nouvelle prestation de compensation prenant notamment en compte l’âge, la nature et l’importance des besoins de compensation au regard de ce projet de vie. Enfin, cette loi du 11février 2005 définit les missions des mdph: • la mise en place, l’organisation et le fonctionnement de l’équipe pluridisciplinaire

Elaboration, rédaction et animation du projet d’ établissement ou de service Ce document a reçu l’avis favorable du Comité d’orientation stratégique et du Conseil scientifique de l’Anesm. Décembre 2009 7 1. Introduction 8 2. La méthode d’élaboration 9 3. Définitions et finalités du projet d’établissement ou de service 10 3.1 Définitions 10 3.2 Les finalités du projet d’établissement ou de service 11 3.3 Le projet d’établissement ou de service et les

alentours de Tarbes, plus exactement à Bordères-sur-l'Echez. L’établissement se nomme le Chateau d'Urac « NOTRE MAISON », c'est un institut médico-pédagogique et professionnel. Sa particularité est qu'il abrite en son sein, trois institutions, un IME, un ITEP et un SASSAD. Il dispose de deux internats mixtes, un pour l'IME de 26 places et un pour l'ITEP de 8 places. J'ai effectué mon stage en internat, dans le service ITEP. Le service ITEP peut accueillir 24 jeunes, de 8 à 20 ans, avec des

III. Construire une Culture commune 27 1. Travailler Ensemble 28 Deuxième partie : mise en œuvre d’une intervention socio-éducative 29 I. Au préalable de mon projet 29 A. La médiation 31 B. Pourquoi le jeu ? 31 1. Le jeu est un support à la socialisation. 32 2. Le principe de libre adhésion dans le jeu 32 II. Formalisation du projet 33 A. La Finalité 33 B. L’objectif général : 34 C. Les objectifs opérationnels : 35 D. Les moyens 37 III. L’atelier jeux 38 A. Ma démarche de travail 38

Le projet et ses avatars Le projet est, rappelons le, une injonction de la loi du 2 janvier 2002. Chaque établissement se doit de mettre en œuvre cette injonction mais nous allons voir que ce n'est pas toujours simple et que, parfois, il y a bien des contresens à cette idée noble qu'est le projet. Nous verrons donc comment sont mis en place ces projets, pour qui. Le contenu est il toujours adapté réellement à la personne à qui il est destiné ? Il s'agira donc de porter un regard critique sur

éducative) a pour but de rendre effective l'égalité des chances pour tous les enfants et les adolescents qui présentent des signes de fragilité ou qui ne bénéficient pas d’un environnement favorable à leur développement. Conçu pour permettre un suivi individualisé, le PRE prend en compte l’enfant dans sa globalité, son environnement social et familial et la singularité de sa situation. Il vise également à aider les familles à exercer pleinement leur mission et leur rôle éducatif. Il propose un soutien

intégrations scolaires dans les établissements voisins, • Un internat modulable (à la quinzaine, à la semaine, un ou deux soirs par semaine). • Des relais avec des familles d’accueil, le week-end, • Une préparation à la sortie par un projet d’autonomie dans des appartements, •Le développement d’activités innovantes pour les jeunes épileptiques : sports, sorties ... Sur le plan médico-technique, la MECSS offre : •Des compétences médicales reconnues en épileptologie,

différents aspects pour qu’ils puissent mettre du sens à l’intégration sociale. J’ai donc émis la question centrale suivante : Comment l’éducateur spécialisé accompagne des adolescents et jeunes adultes handicapés mentaux au sein d’un IMPro dans un projet d’intégration sociale ? Je débuterais par une présentation du lieu de mon stage à responsabilité, cette partie est importante pour une meilleure compréhension de mon analyse. Mon étude consistera ensuite à développer trois pistes de travail et

fixée par l’ESAT qui est généralement de 6 mois. Le pôle ESAT fait partie du groupement secteur adultes de coopération Médico-Social « A Stella » qui géré plusieurs établissements dans le département tel que l’Institut Médico-éducatif les salines (IME) Le public accueilli sont des personnes en situation de handicap mental ou psychique avec parfois des troubles associés. Ce sont pour la plupart des personnes qui « vieillissent » bien et qui sont bien adaptés au sein de l’établissement. L’ESAT du

expérience notable dans la médiation, l’orientation, la prévention et ce, dans une démarche à visée éducative. Je me suis alors retrouvé au premier rang concernant l’accueil et le suivi de ces personnes tout en m’assurant du bon fonctionnement des projets pédagogiques. Ce travail à la fois individuel et d'équipes m'a permis de prendre confiance dans l'animation et les relations humaines. Mes aspirations profondes se révélant au fil de ces expériences humaines, je pus faire des stages en structure