Projet Mercatique Synthese Collective

Compte rendu de l’animation de l’épreuve de spécialité au baccalauréat STG mercatique Les professeurs d’économie et gestion de l’académie de Créteil, enseignant la spécialité Mercatique, se sont réunis afin de réfléchir aux meilleures façons de faire réussir les élèves à l’épreuve de spécialité du baccalauréat. Deux réunions de travail se sont déroulées le lundi 11 octobre 2010 à l’UPEC-SSTP (IUFM) de Saint-Denis et le mercredi 13 octobre 2010 au lycée Pierre Mendes France à Savigny le Temple

Chapitre 1 : La démarche mercatique Chapitre 1 : La démarche mercatique 1/ La demande base de la démarche mercatique A/ Apparition de concept On distingue trois grandes périodes : -Prépondérance de l’offre (avec un marché présentant peu de concurrence, une politique générale de grande production ou le consommateur joue un rôle passif sous une nette domination des ingénieurs) Production et vente -Prépondérance de la demande (Concurrence accrue on assiste à l’apparition du mouvement consumériste

DESCRIPTION DES ACTIVITÉS Fonction : PROSPECTION TÂCHES | 1. Élaboration d’un projet de prospection : * Recherche d’informations sur l’entreprise, ses produits, les marchés. * Sélection de la cible à prospecter. * Choix d’une technique et des outils de prospection. * Détermination et quantification des objectifs opérationnels de l’action. * Rédaction et présentation du projet argumenté et chiffré. 2. Organisation d’une opération de prospection : * Élaboration

d’un travail personnel Chaque élève travaille seul sur un sujet qui lui est propre. Exceptionnellement, deux élèves peuvent avoir le même sujet mais chacun le traitera seul et à partir de ressources documentaires différentes. L’étude est une synthèse documentaire, ce n’est pas une dissertation  A partir d’une recherche documentaire large sur le sujet choisi, l’élève analyse les ressources qu’il aura trouvées, il en sélectionne 4 ou 5 particulièrement pertinentes dont il dégagera les idées

PROJET DE TERMINALE Spécialité Attention, ce dossier est un document de travail pour le baccalauréat, il faut en prendre soin. LA DESCRIPTION DU PROJET Le projet se fonde sur le besoin d’une organisation (entreprise, association, mairie…). Un groupe d’élèves répond à un besoin et pour ce faire réalise des missions. Le projet suppose un objectif à atteindre et correspond à un ensemble d’activités diversifiées et cohérentes. Le projet aboutit

développement commercial du (des) point(s) de vente), ➛ directeur de réseau d’agences, ➛ responsable des ventes réseau, région, produit(s), ➛ chef de produits (responsabilité de la production et de la commercialisation de produits touristiques), ➛ chef de projet. 1.2.4. Environnement technique de l’emploi Les activités professionnelles correspondant au contexte ci-dessus nécessitent l'utilisation constante d’outils de traitement de l’information et de la communication : Internet, bureautique, télématique

Différenciation des parcours ..................................................................................................7 III/2- Modules complémentaires d’insertion professionnelle .........................................................7 III/3 Projet Personnel et Professionnel............................................................................................8 III/4 Apprentissage méthodologique ...........................................................................................

Différenciation des parcours ...................................................................................................6 III/2- Modules complémentaires d’insertion professionnelle ..........................................................7 III/3 Projet Personnel et Professionnel ...........................................................................................7 III/4 Apprentissage méthodologique ...........................................................................................

cibles fait l’objet d’une partie distincte. 2. Un choix pédagogique dans la progression. La construction de l’ouvrage permet à l’enseignant de suivre la progression pédagogique induite, chapitre après chapitre. Les exigences du terrain, la nature des projets menés par les étudiants, le profil des étudiants… conduisent à opter plutôt pour une progression construite par l’enseignant en fonction de ces nécessités. Les connexions possibles entre les différents chapitres ou parties de chapitres permettent

emprunté à la spécialité Mercatique) 3 4 5 5 5 5 5 5 6 12 21 21 23 26 28 LE PROJET I – La réglementation Définition du projet Critères d’évaluation II – Le dossier Définition du dossier La fiche de travail synthétique III Quelle démarche d’élaboration du projet ? Les caractéristiques du projet Le choix du projet Le rôle du professeur Société ARCHIBAL Le contexte Annexe 1 – Organigramme actualisé remis par la direction Annexe 2 - extrait du site Internet Idées de PROJETS Société ARCHIBAL - Remplacement