Projet Pedagogique Pour Personnes Agees

Faculté de médecine Ŕ Université Paris-Sud 11 Assistance Publique Ŕ Hôpitaux de Paris LE CONCEPT DE PROJET DE VIE EN INSTITUTION GERIATRIQUE Présenté pour le Master Ethique, Science, Santé et Société Blandine Orellana-Gélain (2006-2007) -1- SOMMAIRE Introduction……….…………..……..……………....……..….4 -I- Le projet de vie……….................................…….…..….7 I.1. Les caractéristiques du projet ………..............………...…..........7 I.1.1 Opérativité et pronominalisation.....................

actuellement en formation de Monitrice éducatrice en situation d’emploi. Je travaille sur un poste éducatif dans un centre d’accueil de jour pour travailleurs auprès de personnes en situation de handicap intellectuel. Cet écrit m’a permis de situer mon action en tant que Moniteur Educateur dans le cadre des missions de l’institution et de son projet. De plus, il a fallu que je travaille sur les compétences à mettre en œuvre correspondant au Domaine de compétence 4 qui est l’implication dans les dynamiques

dans la FPT, un  choix citoyen et d’avenir Travailler pour la FPT au sein de collectivités territoriales dynamiques, dans un environnement où l’évolution des missions et des métiers est permanente, offre à chacun la possibilité d’évoluer dans son projet professionnel. Cela constitue également un choix citoyen et d’avenir face aux évolutions démographiques à venir et notamment les nombreux départs à la retraite qui s’annoncent d’ici à 2015. L'accès à la fonction publique Le concours : la règle

stageLaurie Evans Projet de stage Effectué au sein de l’ITEP Suzanne Leger 124 rue du Puy La Rodas E.S 2 SOMMAIRE 1. Démarche, attentes, questionnements et représentations. 2. Présentation de l’établissement. 3. Thèmes envisagés. 1. Démarche, attentes, questionnements et représentations. Effectuer mon stage long dans une structure relevant du domaine de l’inadaptation sociale auprès d’adolescents s’inscrit directement dans la continuité de mon projet initial de formation

en œuvre de cette politique. D'une durée de trois ans (2007-2009), il constitue le document de référence pour la mise en œuvre, du projet urbain et social défini par les partenaires locaux, et visant au développement prioritaire des territoires en difficulté. De plus, j'observe une grand proportion de personnes à faibles revenus. Sur la commune, une personne sur trois dépend de la CAF pour plus de la moitié de ses revenus. Source: Contrat Urbain Cohésion Sociale, Cenon 2007

secteurs sanitaire et social 1re année Franck ROSTAGNI Directeur de publication : Serge BERGAMELLI Les cours du CNED sont strictement réservés à l’usage privé de leurs destinataires et ne sont pas destinés à une utilisation collective. Les personnes qui s’en serviraient pour d’autres usages, qui en feraient une reproduction intégrale ou partielle, une traduction sans le consentement du CNED, s’exposeraient à des poursuites judiciaires et aux sanctions pénales prévues par le Code de la propriété

selon le modèle trifocal UE 3.1.S2 Raisonnement et démarche clinique infirmière Équipe pédagogique IFSI du PSSL Définition  Résoudre c’est apporter une solution à une situation qui comprend des difficultés ou des obstacles, en utilisant un raisonnement scientifique  Résoudre signifie : ◦ Identifier les sources du problème ◦ Identifier la nature du problème ◦ Identifier les personnes concernées ◦ Rechercher les solutions appropriées ◦ Prendre la décision ◦ Passer à l’action

 RAPPORT DE STAGE Marketing Online Enseignement à distance des bases du marketing et du marketing stratégique Description : Marketing Online est un projet d’enseignement à distance du marketing pour les étudiants en management. Le projet utilise une approche matricielle transversale pour aider les étudiants à mieux appréhender tout le rayon d’action du marketing. Les deux modules du cours suivent une progression logique dans l’apprentissage du marketing. Les modules peuvent également êtres

quotidien est essentiellement des personnes âgées. Dans le cadre de la formation d’Aide Médico Psychologique, j’ai effectué mon stage au sein d’un Institut Médico Educatif (IME) qui accueille des enfants et adolescents âgés de 6 ans à 18 ans souffrants de déficience intellectuelle. Dans le cadre de mon stage qui s’est dérouler pendant quatre semaines, j’ai choisi de réaliser mon animation qui s’intitule « Réalisation de balles de jonglage ». DESCRIPTION DU PROJET J’ai décidé de réaliser cette

à la santé hors PFMP Il peut être mis à disposition du juryGuide élève pour l’action d’éducation à la santéGuider l’élève dans les différentes étapes de son actionElèves, enseignantRepérage par les élèves et suivi par l’enseignant de l’avancée du projet Guide d’entretien Guide de questionnement pour l’épreuve oraleJury épreuve oraleRepérage par le jury des questions pouvant être posées au candidat en fonction du dossier et de la présentation orale réaliséeAvertissement : Ces documents ne sont que