Pédagogie Et Psychologie

DURBESSON Elise Institut de psychologie Paris DESCARTES Mémoire de licence de psychologie ITER 1 La pédagogie du jeu Responsable : Nathalie ANGEARD Année 2011/2012 SOMMAIRE I. Introduction……………………………………......…………………………………1 Méthode........................................................................................................................1 Résultats……………………………………………………………………………2,3,4 Discussion et conclusion……………………………………………………………..5 Bibliographie…………………………………………………………………………6

2. Compréhension 3. Accès au symbolisme 4. Attention, concentrationLES MODALITES DE LA PRISE EN CHARGEELEMENTS CLES DE LA PEC EN PSYCHOMOTRICITE 1. La relation thérapeutique 2. Rituels 3. Notion de plaisir 4. Modalité d'interventions 5. Pédagogie 6. Méthodes et techniques 7. Domaines d’intervention1. RELATION THÉRAPEUTIQUE 1. Présentation du thérapeute 2. Communication verbale 1. Aristote : convainquant, crédible et émouvant (questions, émotions) 2. Le fond est égale voir même plus

PRATIQUES D’ENSEIGNEMENT VINCENT HUYGHE PALIER 1 BEP ASH 2014 INTRODUCTION AUX THÉORIES DE L’APPRENTISSAGES ● ● ● 1) 2) 3) Psychologie : Discipline ressource fournissant outils concept et modèles susceptibles d’aider l’enseignant à mieux gérer sa pratique professionnelle L’enseignant ingénieur, artisan et bricoleur Trois raisons de s’intéresser à la psychologie des apprentissages Choix pédagogiques de l’enseignant L’enseignant en tant que décideur (éclairé par les théories de l’apprentissage)

civiliser et de moraliser l’être humain, son but étant de développer dans l’individu toute la perfection dont il est susceptible». (traduction libre) Bibliographie de référence IOVAN, Marțian, Repere în pedagogie – prin universul educației, Arad, 1997 JAMES, William, Précis de psychologie, Paris, 2002 KANT, Immanuel, Réflexions sur l'éducation, Librairie Philosophique J. Vrin, Paris, 1989 VĂIDEANU, George, Educația la frontiera dintre milenii, Editura Politică, București, 1988 VIENNEAU, Raymond

également travailler en collaboration avec différents professionnels (tel que le psychologue, la technicienne en éducation spécialisée, les médecins, etc.) Il va sans dire que je dois utiliser diverses compétences outre que celle du domaine de la pédagogie pour supporter ces jeunes adultes en formation. Le mode de centration Mon approche vise à la fois et le groupe et l’individu. J'interviens davantage au niveau de l'individu que du groupe. Je crois qu'il est de haute importance que je sollicite

des étapes de réflexions et d’interrogations, ce module va permettre d’atteindre la reconnaissance de soi par la psychologie et les tests. Cela va de la réflexion personnelle à l’auto évaluation. Notre propre regard sur soi et celui d’autrui. La compréhension et l’application des outils à notre projet seront les éléments fondamentaux à l’élaboration de notre projet. La psychologie apparait au XVIIème siècle avec DESCARTES et sa notion de dualité entre l’âme et le corps de l’homme. Les penseurs

auquel chaque individu est confronté. Que se soit à l’école, à la maison, au travail, il y a des liens d’autorité qui sont créés, visible ou non. C’est pourquoi l’autorité est un sujet qui est au cœur des débats de plusieurs domaines comme la psychologie, la pédagogie, le droit…Alors je me demande qu’est-ce-que l’autorité. Selon moi, l’autorité est un principe qui à été créer afin de ne pas être dans l’obligation d’utiliser la force face à un individu ou face à un groupe de personnes. Premièrement, l’étymologie

été popularisé par le président des États-Unis Harry S. Truman en 1949 dans son discours sur l'état de l'Union. En particulier, le mot est employé avec un sens spécifique dans plusieurs domaines : dans les sciences humaines, voir : Psychologie du développement, Sociologie du développement. dans les sciences économiques et l'économie du développement, voir : Développement humain (économie) Développement économique, Pays développés, Pays en développement

mensuelle sera calculée en % du SMIC selon votre âge et l’année de formation Objectif du CFA ■ Former des jeunes, leur faire acquérir des connaissances et savoirs faire pour s’intégrer au mieux dans les structures du secteur des services visés. ■ La pédagogie insiste sur les mises en situations et la découverte des services. Elle s’appuiera sur des visites, des rencontres avec des professionnels, des jeux de rôle, des faits d’actualité, des études de cas… Contenu ■ Des modules professionnels : Services

considérer avec attention, d'examiner. 2. Pédagogie Déf.: discipline ayant pour objet l'éducation de l'enfant.  Elle implique la science de l'enfant (pédologie), la connaissance des techniques éducatives et l'art de les mettre en œuvre (pédagogie proprement dite). C'est l'ensemble des moyens mis en œuvre pour réaliser l'éducation et, plus spécialement, pour enseigner. Interprétation: une méthode pour transmettre des savoirs, éduquer des enfants. 3. Pédagogie cybernétique Déf.: technique conçue