Pédagogie Libertaire

(1). C'est d'abord une lointaine et profonde liaison avec les pédagogies humanistes de la Renaissance (souvenons-nous de Rabelais et de l'éducation de Pantagruel), puis avec les philosophes du Siècle des lumières, que l'idée d'une nature évidemment parfaite avec son pendant, une société nécessairement mauvaise, conduisit à proposer le développement de méthodes éducatives non interventionnistes. Toujours dans le registre des pédagogies vient l'invention du scoutisme enfantin au tout début de notre

les trois dimensions rogériennes sont des savoir-être et savoir-faire pour le thérapeute / conseiller. Le travail de Carl Rogers s'est étendu à la pédagogie et à la résolution de conflits internationaux. Dans le droit fil des pédagogies libertaires (voir Tolstoï pédagogue), en France, il fut une source d'inspiration pour les courants de pédagogie non-directive (Daniel Hammeline) et dans la pratique du soutien psychosocial aux victimes de catastrophe. Exemples de phrases de type empathique[modifier]

Attali & St Martin 2004 Méthode pédagogique : La pédagogie transmissive domine mais s’assouplit au profit de l’incitatif. L’incitative vise à faire participer les élèves a la découverte et la construction du savoir (relation élève/savoir domine). 1/3 temps péda (69), 10% (73) visant l’usage de péda plus actives PPO = + de contrat, projet, transversalité, individualisation Sur le terrain: péda alternative Freinet/péda a orientation libertaire Neill Statut de l’élève : L’élève a des droit

discipline et elle a pour but l’éducation de nos conduites motrices. Les sciences de l’éducation ont apporté comme référence en EPS un certain nombre de concepts : la notion de pédagogie, d’éducation et de formation les notions d’objectifs, de finalité et d’intention les notions de méthode active, coactive, libertaire et traditionnelle. 2) Les théories de l’apprentissage. les théories empiriques basées sur l’expérience vécu par l’apprenant les théories innéistes basées sur la notion de don

systématique à la logistique familiale, le maître doit accompagner individuellement chaque élève dans son propre parcours : lui fixer des objectifs, l’aider à s’évaluer et à trouver les recours auxquels il pourra faire appel en cas de difficulté. Une pédagogie différenciée, garantissant, tout à la fois, la prise en charge individualisée et la présence de groupes hétérogènes, nécessaires pour que l’École française soit encore un creuset social, doit être mise en place dans chaque école, chaque collège

concept de science de l’éducation ? - Pédagogue dans l’antiquité : personne qui emmène l’enfant au maître chargé de l’enseignement. Par extension, terme devenu synonyme de maître précepteur. - Pédagogie apparue plus tard en 1484. - Durkheim a donné une définition de la pédagogie en 1911. « C’est la théorie pratique de l’éducation, c’est la science de l’éducation des enfants d’une façon plus générale. Suggère l’idée de sortir l’enfant de son état premier. 2) Education notion

est libérée et quitte Vienne, le 4 juin, pour Paris. Lasse des calomnies, des ragots et du manque de liberté d’expression, elle s'exile à Londres en juillet 1890 où elle gère une école fondée par le « Groupe libertaire de langue française » dans laquelle, elle veut développer une pédagogie non autoritaire, (liberté de parole, autorité partagée, autodiscipline. Louise Michel reprend alors ses activités d'institutrice, donne gratuitement des cours de français, et continue en parallèle ses conférences

l’enfant en une intelligence et une affectivité. Ces 2 facteurs forment l’unité de l’individu : « Pour stimuler l’intelligence d’un enfant, il faut s’adresser à son affectivité et exciter sa curiosité ». Ce qui nous amène à un des piliers de sa pédagogie, l’intérêt : Pour captiver l’enfant et lui permettre d’apprendre, Decroly est convaincu qu’il faut prendre appui sur les intérêts de l’enfant. L’intérêt est le levier du développement de l’enfant et il faut s’en emparer et lui donner vie. De cette

Louise Michel est embarquée le 24 août 1873, en Charnete Maritime, pour la Nouvelle-Calédonie.Comme toujours, Louise Michel songe aux autres plus qu'à elle-même et refuse de bénéficier d'un autre régime que celui des hommes.Toujours passionnée de pédagogie, elle cherche à instruire les Canaques et, contrairement à certains Communards qui s'associèrent à leur répression, elle applaudit à la révolte des Canaques qui se soulèvent contre le colonialisme français en 1878.En 1879, elle obtint de s'installer

(1945) et Les vagabonds efficaces (1947 1), campe avec justesse les enfants dont il parle. Une quinzaine de livres, publiés de son vivant, jalonnent son atypique parcours ; Deligny évoque également ses aventures éducatives, d’inspiration plutôt libertaire, à travers de nombreux articles parus dans diverses revues : Pour l’enfance « coupable », Enfance, Vers l’éducation nouvelle, Rééducation, Sauvegarde de l’enfance, Recherches, Nous avons rencontré Fernand Deligny à Paris, au temps de La Grande