Représentation des connaissances

Travailleurs sociaux à la SNCF et représentations de la maladie/santé Intervention jeudi 27 novembre 2014 Questionnements, Inquiétudes • la méconnaissance éventuelle de dispositifs complexes • Problèmes d’addictions • Problèmes de déficits cognitifs • Fins de vie • Deuils et système familial • Aide aux aidants NOS REPRESENTATIONS DE LA MALADIE « Qu’est-ce qu’une maladie ? », • ETYMOLOGIE: • male habitus=qui est en mauvais état • Altération des fonctions, d’un système (bio ou mental), dont la

que le 27 avril 2006 alors que le délai d'appel de dix jours avait expiré depuis le 9 décembre 2005. En effet, les prévenus soutenaient que l'appel était recevable dès lors que n'ayant pas comparu, et leur avocat étant dépourvu d'un pouvoir de représentation express, la décision entreprise aurait dû leur être signifiée. Cependant, la cour d'appel a déclaré leurs appels irrecevables, en retenant que le dépôt de conclusions écrites par leur avocat faisait présumer l'existence d'un mandat et que le jugement

manifeste-il? Ces questions et d’autres seront détaillées tout le long de cet exposé. I. Définitions et Historique A. Définition des concepts a. Socioconstructivisme Le socio-constructivisme peut être défini comme une approche selon laquelle la connaissance interpersonnelle peut seulement être réalisée par sa construction sociale. Particulièrement appropriés à cet égard, on trouve les processus de communication se produisant dans les situations où il y a au moins deux personnes essayant de résoudre

(physiologie sociale : comportements et représentations collectives). Selon Jodelet, « sociologiquement parlant, une représentation est une forme de connaissance socialement élaborée et partagée, ayant une visée pratique et concourant à la construction d’une réalité commune à un ensemble social ». Une représentation est une image qui n’est pas forcément vraie. Ce sont les représentations qui forment les identités au sein d’un groupe. Une représentation sociale passe d’abord par une représenttion

COGNITIVE DE L'APPRENTISSAGE STRATEGIQUE SELON TARDIF (voir cognitivisme) COLLABORATION / TRAVAIL COLLABORATIF (voir également enseignement coopératif) CONSTRUCTIVISME CONFLIT SOCIOCOGNITIF (voir constructivisme) CONCEPTIONS PREALABLES OU REPRESENTATIONS INITIALES (voir constructivisme) CONSTRUCTISME / APPROCHE DÉVELOPPEMENTALE (voir constructivisme) CONSTRUCTIVISME / APPROCHE HISTORICOCULTURELLE (voir constructivisme) CONSTRUCTIVISME / APPROCHE CONSTRUCTIVISTE INTERACTIONNISTE (voir constructivisme)

en fonction d’un âge donné. -La révision du BS par R. Zazzo R. Zazzo entreprend un vrai « rajeunissement » du BS. 1960 : élaboration de la révision du BS : Elimination des épreuves à « mauvais poids génétique », ??? Qui rappelle trop les connaissances scolaires, aux savoirs faire sociaux et à l’imagination. Reprise des 28 premiers items du BS, Prolongation du test jusqu’à 14 ans. Le BS devient en 1966 la NEMI : L’enfant est situé sur une échelle d’âge : donnant le concept d’âge mental

scientifique = idée de basé ses conclusions sur la base de preuves empirique (expérience).  Comportement = l’ensemble des actes observables de l’activité humaine. Étudier ce que les gens font et pourquoi ils les font.  Individus = l’objet des connaissances sont les individus. La plupart du temps des êtres humains, à tous les âges de la vie + psychologie animale.  Les phénomènes mentaux = pour comprendre les comportements, il faut s’intéresser aux phénomènes mentaux = activités humaines non directement

Document tapuscrit de 10 pagesObjectifs :· Avoir des connaissances sur le public accompagné dans le cadre de l’expérience de stage/de la situation d’emploi· Mettre en évidence votre capacité à intégrer des éléments de connaissances théoriques et expérientiels· Articuler les observations cliniques, les apports théoriques et l’analyse personnelle de façon cohérente· Faire évoluer les représentations initiales des personnes concernéesPour élaborer ce dossier, vous devez choisir

Les sens ne sont-ils pas suffisants pour nous fournir toutes nos connaissances ? La sensibilité permet d’être en contact réel avec le monde, au moyen des cinq sens qui sont la vue, l’ouïe, l’odorat, le toucher et le goût. Elle est aussi ce qui entretient de la façon la plus immédiate notre rapport au monde. Le réel ainsi se donne, et ce dès la naissance, sans que nous ayons à fournir le moindre effort. Ainsi, nous pensons spontanément que nos sens nous enseignent sur la nature des choses

la combinaison des sensations somesthésiques et visuelles. Le terme inclut: la représentation du corps, l'identification de ses parties, l’utilisation du corps (efficience motrice). • concept de soi: perception globale de nous- même, composée, en plus du schéma corporel, de: • l'estime de soi: valeur que nous nous accordons; • la confiance en soi: confiance en notre compétence; • l'image de soi: représentation de notre moi physique. 2 • l’image du corps (F. Dolto): • Synthèse inconsciente de