Repère Educatif

la montagne, à la mer, au lycée…Bref ! Les loisirs accompagnent de plus en plus de personnes et de familles dans leur vie quotidienne. Souvent loin des stades et des grands évènements médiatisés, le sport ou l’activité culturelle se veulent être éducatifs, culturels ou ludiques. De plus, en l’espace de quelques années, le loisir a changé d’ère. D’activité complémentaire réservée le plus souvent aux jeunes, il est devenu un véritable phénomène de société ouvert à toutes les tranches d’âges (enfants

définir ce qu’est la responsabilité, ainsi que les termes qui lui sont associés, je présenterais une situation à travers laquelle je soulèverais la question de la responsabilité. « La responsabilité renvoie à deux éléments. L’un qui relève d’un repère professionnel en fonction d’un code de déontologie. La responsabilité est articulée également à un cadre juridictionnel inscrit dans le Code pénal. L’autre renvoie à un niveau personnel et à la nécessité de répondre de ses actes. C'est-à-dire qu’il

précisément entre la mer qui est à environ 13km et la montagne perpignan et aussi 25km de la frontière espagnol. L’IDEA se situe dans un quartier populaire ayant beaucoup de logement et d’habitent.C’est un établissement de la catégorie services territorial éducatif de milieu ouvert.Cet établissement a un statut public.Pour accéder à la structure il y a à disposition un parking pour tout visiteur, son accès par le bus facilitent l’accessibilité aux familles. Pour les familles qui résident loin de la structure

famille comme un partenaire incontournable et compétent. Ces pré-requis permettront d’assurer un continuum éducatif dans le temps, dans les contenus, et ainsi de donner un sens aux politiques éducatives menées. Ce qu’étaient les pistes de travail du Comité de Pilotage de la Conférence sur les Rythmes 1/ Une vision globale du temps d’enfant : la reconnaissance « d’un temps global éducatif que l’Education Nationale n’est pas seule à prendre en charge. 2/ La fin de la semaine de 4 jours est enfin

Le Centre accueille des enfants, adolescents et adultes brûlés ou ayant subis des atteintes neurologiques ou poly traumatiques. L’établissement est organisé en trois pôles (médical, éducatif et pédagogique). L’équipe est pluridisciplinaire. Un Coordinateur spécifique est référent de chacun de ces pôles. Ce stage m’a permis de faire la distinction entre les différentes missions des acteurs. Dans les réunions d’équipe, il était question

2008 DOSSIER PEDAGOGIQUE ENSEIGNANTS SERIE A LA CROISEE DES CHEMINS SOMMAIRE : PRESENTATION ……………………………………………………………………... 2 VIVRE A MADRID, A BARCELONE .................................................................... 3 REPERES : LA MOVIDA …………………………………………………………….. 5 REPARTITION DES ŒUVRES AU SEIN DE L'EXPOSITION …………………... 6 NOTICES D'ŒUVRES ……………………………………………………………….. 7 PLEINS FEUX SUR JORDI COLOMER …………………………………………… 21 ANALYSE ………………………………………………………………………………………

savoir. - Les discriminations. Histoire de l’éducation - L’évolution des institutions scolaires en France depuis la Révolution. Philosophie - L’éducation : questions des finalités et des valeurs. - La citoyenneté. Connaissance du système éducatif - Le système éducatif et son organisation générale, administrative et pédagogique, ses résultats, ses évolutions en cours. - Les valeurs de l’Ecole. - L’organisation des établissements scolaires du second degré : structures, personnels, instances ; - Le projet

L'assistante familiale est avant tout une personne qui possède ses propres repères éducatifs. Il est difficile pour elle de se dissocier par rapport à ce qu'on lui a inculquer. Ses valeurs, ses principes, sa projection envers l'enfant font qu'elle est sûr de ses choix et actes envers l'enfant accueilli. Elle est persuadée d'agir pour son bien. La loi du 02/01/02 insiste sur la transparence sur tout ce qui tourne autour de l'enfant comme le règlement interieur, les punitions encourues...Est ce que

clés des compétences requises pour le DEAP. Vous êtes libre de les utiliser ou de construire avec le responsable concerné des contenus d’attestation adaptés à vos compétences. Ce type d’attestation n’est en aucun cas obligatoire. 34 Points de repère pour rédiger les attestations : 1 – Auprès de qui demander une attestation ? Il s’agit de préférence du responsable hiérarchique le plus proche ayant compétence et autorité pour apprécier l’activité du candidat. Il peut solliciter, le cas échéant

fondamentaux de la prévention spécialisée. Le projet de l’association et les missions éducatives découlent de ces principes. Il s’agit de travailler avec la personne dans sa globalité en lui proposant une écoute, un accompagnement individuel social et éducatif adapté. Le travail en partenariat permet d’optimiser les actions. Des activités diverses permettent de développer une relation de confiance dans la durée et de faire émerger les besoins et les demandes du public. C’est dans ce contexte qu’Antoine