Repère Educatif

organisation générale et ses différentes missions, de mieux cerner la prise en charge des jeunes accueillis mais également la relevance et la participation du moniteur-éducateur au dispositif institutionnel. Enfin j’exposerai quelques exemples de suivi éducatif que j’ai pu effectuer. I. Organisation et présentation de l’association Moissons Nouvelles a) Historique L’association Moissons Nouvelles à prit racine au sein d’un mouvement religieux, Les Jeunesses Ouvrières Chrétiennes (JOC)

MECS Accueillir l’enfant confié à l'Aide Sociale à l’Enfance, l’amener à se reconstruire psychologiquement, veiller à assurer le maintien des liens avec le milieu d'origine et la famille, proposer un cadre de vie sécurisant, donner à l'enfant des repères, le situer comme sujet, encourager la responsabilisation du mineur Le cadre légal Le cadre législatif Le code d'action sociale et des familles et le code civil, en son article 375 relatif à l'assistance éducative borde le cadre de loi. Association

150 médecins formés - 450 éducateurs formés qui sont dans des clubs et aptes à recevoir des patients Relation avec d’autres réseaux : - RéPOP, DIAMIP, RéSOMIP, APET-CARDIOMIP, PARTN’AIR Protocole de prise en charge et suivi : - Inclusion : repère la personne et le médecin propose au patient d’appeler un réseau de santé - Orientation vers une structure par la coordination : choix d’une structure sportive en discutant de tous les facteurs psychologiques - Evaluation de la condition physique

FICHE REPERE La structure existe depuis 2001, elle fut créée et dirigée par Jean Christophe M., éducateur spécialisé et chef de service. Pourquoi "Prométhée" ? : "donne le feu de la forge" "ce qui met l'homme debout". Lieu de vie à caractère familial habilité par le Conseil Général à accueillir huit enfants confiés à l'Aide Sociale à l'Enfance par les parents ou un juge (ne venant pas obligatoirement de l'Hérault), et ayant des troubles du comportement nécessitant un cadre de vie avec

Cette évaluation a par ailleurs montré que le système éducatif du pays est encore inéquitable. Ainsi, quelques grandes recommandations ont été faites lors de la restitution de ces résultats en avril 2012. On peut citer entre autres : la création de salles de classes, le recrutement d’enseignants, le renforcement des capacités des enseignants, la sensibilisation des parents pour le maintien des enfants à l’école, la réforme des programmes éducatifs, la systématisation des évaluations, etc. A cette occasion

enfant pour appareiller sa violence pulsionnelle […] à la violence du vivre ensemble1. La fonction paternelle permet de poser les limites du cadre et donc permet de travailler sur la frustration. Le déclin de cette fonction entraîne un manque de repères et met en défaut les figures d’autorité dans la société. Ce point de vue ne peut à lui seul expliquer les comportements violents observés en institution. Ainsi, il est important de présenter d’autres points de vue qui sont davantage des conséquences

en quatre champs d'intervention : - Prévention des risques d'inadaptation sociale - Soutien matériel et/ou éducatif aux mineurs et à leurs familles - Prise en charge des mineurs confiés au service et des mères isolées - Prévention des mauvais traitements Le dispositif de protection de l’enfance a la double vocation de prévenir les situations de danger pour l’enfant, de repérer le plus tôt possible et de traiter les difficultés rencontrées par l’enfant et sa famille. Il concerne les enfants

ÂGE À PARTIR DE LA TAPISSERIE DE BAYEUX FICHIER PÉDAGOGIQUE 1ER DEGRÉ CYCLE III Service Éducatif de la Tapisserie de Bayeux LE MOYEN ÂGE à partir de LA TAPISSERIE DE BAYEUX Fichier pédagogique 1er degré - Cycle III Dossier réalisé par le service éducatif de la Tapisserie de Bayeux Gilles Pivard Professeur des écoles Ville de Bayeux 2002 Réédition 2006 - Service Éducatif de la Tapisserie de Bayeux Gilles Pivard, professeur des Écoles - Sommaire Sommaire Présentation

IntroductionMon premier contact avec le monde de l’animation remonte à février 2018 à travers le Contrat Local d’Accompagnement à la Scolarité (CLAS). À cet effet, j’accompagnais un groupe d’une vingtaine d’enfants des écoles élémentaires Jean Jaurès (Ramonville saint-Agne) et Aimé Césaire (Auzeville) à faire leurs devoirs après les cours. Cette expérience m’a permis d’intégrer au printemps 2018, l’équipe d’animation du claé élémentaire André Duperin (Dremil-Lafarge). Au cours de cette immersion

des récréation. Ils interviennent en cas d'accident ou de dispute entre les enfants. La sonnerie déclancher, les enfants court se placer deux par deux devant la porte de leur classe. Avec la maitresse nous allons les chercher. A ce moment le rôle educatif de l'engnante rentre en jeux. Certains enfants ne sont pas rangés deux par deux et continue à s'amuser, Carol leurs crie dessus pour leurs dire de se ranger et rapidement. Passage par la salle d'eau avant de rentrer dans la classe. Les enfants boivents