Repérage Linguistique

Grammaire et linguistique TD clemence.jacquot@gmail.com 2 contrôle continu prévu : 23 mars 4 mai GMF : Grammaire méthodique du français Grammaire vs linguistique : s’inscrit dans une histoire de la langue, La grammaire traditionnellement : grammaire permet de bien écrire car conception scolaire. Le bon usage de la grammaire Grammaire normative Grammaire prescriptive : elle explique comment faire pour bien écrire. L’enseignement de la grammaire a l’université permet d’élargir Comment

Il a pour objectif de renforcer les capacités linguistiques de l’étudiant marocain en 1ère année à l’université, filières scientifiques. La 1ère année universitaire constitue le point de passage du secondaire vers le supérieur. C’est une étape cruciale pour l’étudiant nouvellement arrivé à l’université et qui ne s’est pas encore habitué au contexte et au système universitaire marocain. C’est aussi la première étape qui montre une fracture linguistique qui intervient à un moment ou le nouvel étudiant

langage Les spécificités du français oral Description de l’appareil phonatoire et du rôle des différents organes dans l’articulation des phonèmes. Exercices de phonétique corrective Description des sons isolés du système phonique Exercices sur le repérage et la description des sons Initiation à la transcription phonétique : les codes et normes en vigueur Entraînement à la transcription phonétique et exercices de révision générale. S1M3 : Typologie des textes narratifs Sources du texte narratif

langage Les spécificités du français oral Description de l’appareil phonatoire et du rôle des différents organes dans l’articulation des phonèmes. Exercices de phonétique corrective Description des sons isolés du système phonique Exercices sur le repérage et la description des sons Initiation à la transcription phonétique : les codes et normes en vigueur Entraînement à la transcription phonétique et exercices de révision générale. S1M3 : Typologie des textes narratifs Sources du texte narratif

sont pas des signes qui œuvrent dans les interactions, mais des signifiants à partir desquels nous construisons des significations, 1 C'est l'ensemble de termes étroitement corrélés entre eux à l'intérieur du système général de la langue. En linguistique la langue est considérée comme un système en ce sens qu'à un niveau donné (phonème, morphème, syntagme) ou dans une classe donnée il existe entre les termes un ensemble de relations qui les lient les uns par rapport aux autres. 2 • ensuite

UNIVERSITE DE FRANCHE-COMTE LA BASE FRANTEXT INITIATION A LA LINGUISTIQUE DE CORPUS JLUB151 (Mlle Virginie Lethier) LICENCE SCIENCES DU LANGAGE, DE L’INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION (SLIC) 2ÈME ANNEE SALIM Khairul Akmal N° Étudiant : 21310244 INDEX La Base Frantext Analyse lexicometrique du discours politique 1. ETAPE 1 : Prise en main du corpus 2. ETAPE 2 : Analyse de l’index hiérarchique du corpus 3. ETAPE 3 : Analyse du vocabulaire spécifique 4. ETAPE 4 : Synthèse

individuelles et la compétence communicative. Les compétences générales individuelles concernent le savoir, le savoir-faire et le savoir-être. Il s’agit d’un savoir socio-culturel. La compétence communicative comporte : - Une compétence linguistique : grammaticale, phonologique et orthographique, lexicale. - Une compétence sociolinguistique (règles de politesse…CECR p. 95) - Une composante pragmatique comprenant : * une compétence discursive : les messages sont organisés, structurés

de manière argumentée et pertinente le message, le sens d'une image ou d'une œuvre. Il définit les différents aspects du message iconique (morphologie, valeur, chromatisme, technique, matérialité, spatialité, code photographique, typographique, linguistique et culturel...) avec de nombreuses exemples (en peinture, sculpture, architecture, littérature et cinéma), dont on cherche à dégager le sens spécifique lorsqu'elles sont replacées dans leur contexte culturel et historique. 2 Préparation plus

la réalisation de cette tâche, puisque pour être capable de…., il faut avoir été entraîné à…. La progression de la séquence doit donc permettre d’acquérir les compétences communicatives pour effectuer cette tâche finale, compétence communicative linguistique (lexique, grammaire et phonologie), compétence communicative sociolinguistique (marqueurs de relation sociale, différences de registre…) et compétence communicative pragmatique ( en l’occurrence, ici, savoir dialoguer, poser des questions et y

” Cette importance est également signalée par S.RAHAL, qui écrit : « C’est pourquoi, même certains écrivains arabophones croyant en la “ dimension multilinguistique de l’Algérie » considèrent que l’exclusion de la langue française du paysage linguistique de l’Algérie est une forme d’obscurantisme et de fermeture vers le monde extérieur, non pas que la langue arabe est une langue morte, mais parce que le français a permis et permettrait un accès à la modernité. ” Pour cela, l’enseignement/apprentissage