Repérage Linguistique

un nouvel emploi d’un signifiant existant. C’est en effet l’identification d’une déviance par rapport à un savoir lexical intégré par les membres de la communauté linguistique, de quelque nature qu’elle soit, qui permet intuitivement de repérer des innovations. D’où viennent ces intuitions et comment les formaliser pour le repérage automatique ? C’est là tout le problème. La théorie des classes d’objets donne une assise théorique aux concepts de néologie et de néologisme et fournit des outils

dispositif, le manque de didactisation des travaux sur la grammaire du français parlé a joué un rôle négatif. Pourquoi, dans les grammaires pédagogiques et parfois dans certaines grammaires de référence, après un siècle de linguistique, la question de la différence des marques linguistiques à l’écrit et à l’oral n’est-elle pas intégrée ? Dès 1970, J. Peytard avait alerté les enseignants de français sur cette question en prenant pour exemples l’accord des adjectifs ou la présentation des conjugaisons…

‫وي‬ L’insécurité linguistique et son influence sur … en Algérie /‫أ‬ L’insécurité linguistique et son influence sur l’apprentissage et l’arquisition du Français en Algérie : ( ) : Résumé : La langue joue un rôle primordial dans la société. La langue française a, longtemps, fait partie du paysage linguistique algérien et c’est toujours le cas. Cette langue est quasiment omniprésente dans un univers linguistique complexe par sa . diversité. Le sujet que nous allons

d’indiquer les indices ou les signes dans le texte ou la musique qui leur permettent de les énoncer. Le professeur se tient en retrait. Il anime le travail de réflexion. Le travail sur les paroles comprend plusieurs types d’activités : a) des repérages, des classifications, des recherches d’informations précises. Exemples : - Cherchez tous les personnages ; - Cherchez dans le texte tous les mots et expressions qui expriment des sentiments ; - Trouvez tous les mots avec le son [mã]. b) des

La Norme Cahiers de Linguistique Sociale n°1, 1976 Université de Rouen – Université de Perpignan Archives de Glottopol Revue de sociolinguistique en ligne SOMMAIRE A) Interventions C. MARCELLESI : Norme et enseignement du français p. 1 J.-P. KAMINKER : Les problèmes de la norme p. 10 J. RETHORE : Description d'une pratique dans les classes de troisième : la correction des rédactions p. 48 D. BAGGIONI : Pour un point de vue relativisé et historicisé sur la norme p. 55 J.-B. MARCELLESI

UNIVERSITÉ NATIONALE ET CAPODISTRIENNE D’ATHÈNES Faculté des Lettres Enseigner le français langue étrangère à l’école primaire : méthodes et pratiques ACTES de la Journée d’étude du 21 octobre 2006 organisée par la Section de Langue française et de Linguistique du Département de Langue et Littérature françaises Textes recueillis par Argyro P RO S CO L L I et Kyriakos F O RA KI S Comité d’organisation Maria PAPADAKI Marie-Christine ANASTASSIADI Argyro PROSCOLLI Kyriakos FORAKIS Mem bres du Perso n nel

interculturelle sera travaillée. Non que les activités réflexives en matière culturelle soient inutiles, bien au contraire, mais l'objectif des ENA étant l'apprentissage de la langue, la démarche interculturelle peut être travaillée avec profit dans le cadre linguistique. Puisqu'en effet, la langue est également culture… Cependant, l'émergence de points communs ou de différences n'a pas pour objectif de classer ce qui relèverait de telle culture ou de telle autre. Ce n'est pas catégoriser ces points en regard du

fréquente consistant à mémoriser des textes. Les activités de prise de conscience de la langue orale; ce sont des jeux verbaux ou des activités d'explication mettant en jeu deux compétences: les compétences communicationnelles et les compétences linguistiques. COMMENT LAURENCE LENTIN DÉFINIT-ELLE LE LANGAGE? Elle définit le langage non comme un mécanisme à acquérir mais comme une fonction composée de plusieurs aspects: c'est à la fois un système phonologique, sémantique, morphologique et syntaxique

ordonnée ou comme un espace organisé. Les logiciels d’ADT tels Lexico et Hyperbase peuvent en effet témoigner aujourd’hui de l’ordonnancement linéaire et de la progression du texte et du corpus. Ainsi, l’Analyse de données textuelles rejoint la Linguistique textuelle traditionnelle dans ses préoccupations fondamentales. MOTS-CLES : topologie textuelle, topographie textuelle, statistique textuelle, ADT, Lexico, Hyperbase. 1 Lexicometrica : Topographie et topologie textuelles, 2007 Avertissement

vocabulaire spécialisé Certains termes spécialisés peuvent rentrer dans le vocabulaire courant (idiotie, imbécillité), alors certains termes courants peuvent se spécialiser dans certains vocabulaires techniques (souris)   Lexicologie : branche de la linguistique théorique qui étudie les lexèmes et le lexique. Lexicographie : lexicologie appliquée à la confection des dictionnaires. Aujourd'hui, on parle aussi de dictionnairique. II Tradition lexicographique et dictionnaires En ce qui concerne les dictionnaires