Réécriture Texte Support

Il existe beaucoup d’études sur le Supplément, mais dans leur majorité, elles s’intéressent davantage à faire coïncider une « leçon » du texte avec un prétendu « système » de Diderot qu’à en aborder de front les difficiles problèmes. Or ce texte est particulièrement polysémique, d’abord par sa structure, son caractère polyphonique, et par le fait que les différents discours tenus à la fois ne disent pas forcément la même chose. Faut-il chercher dans le Supplément au Voyage de Bougainville une leçon

quelles en sont les particularités. Le lyrisme se trouve dans des œuvres de genres différents; nous avons choisi de l’étudier à travers la poésie et le théâtre, ce qui nous permettra de revenir sur les règles de versification et les caractéristiques du texte théâtral, tout en suivant les transformations du lyrisme amoureux à travers l’évolution de ces deux genres littéraires. ve la rs Avant de passer à l’étude de la séquence, sache que tu dois te procurer Les Caprices de Marianne, d’Alfred de

Comprise comme l'étude des mythes, la mythologie remonte également à l'Antiquité, dans la mesure où les Grecs anciens portent très rapidement un regard critique sur leurs propres mythes, ce qui amène à des interprétations liées à une volonté de réécriture réaliste ou moralisante, via des courants tels que l'évhémérisme et la pratique du commentaire allégorique. Mais ce n'est qu'au XIXe siècle que les études mythologiques se constituent en une discipline à prétention scientifique, dans le contexte

outils Fiche 1 Périodes et mouvements littéraires p.7 Fiche 2 Les genres littéraires p.10 Fiche 3 Les registres p.13 Fiche 4 Figures de style et versification p.16 Fiche 5 Rédiger une réponse aux questions sur le corpus p.21 Fiche 6 Le commentaire de texte p.23 Fiche 7 La dissertation p.27 Fiche 8 L’écriture d’invention p.30 Révisions 5 Cned – Académie en ligne Introduction Ce cours est destiné aux élèves désireux à la fois de réviser les notions acquises en Seconde et de préparer la Première

U R Q U O I É T U D I E R CANDIDE AU LYCÉE ? UN TEXTE FONDATEUR blouissant d’esprit, étincelant de malice, jubilatoire dans É la satire, et chef-d’œuvre de fantaisie et d’imagination : Candide fait depuis longtemps partie des œuvres du siècle des Lumières étudiées dans les classes de lycée, et à juste titre. Mais qui aurait imaginé – Voltaire en premier lieu – que, de toute l’œuvre du philosophe, ce conte resterait à la postérité comme son texte le plus lu chaque année par des milliers d’élèves

s'inspire donc d'une réalité qui est la guerre entre les Guelfes et les Gibelins mais aussi d’une œuvre littéraire qui est le mythe de Pyrame et Thisbé. Cela dit, la version de Shakespeare que nous connaissons n'est que l'aboutissement de nombreuses réécritures de différents auteurs. Le nom des deux familles rivales apparaît dès le XIVe siècle dans la Divine Comédie de Dante (« Purgatoire », VI, 105), mais seuls les Montaigu sont de Vérone. Les Capulet sont de Brescia et la rivalité entre les deux maisons

groupe de ressources lettres Maîtres et valets dans le théâtre du XVIIe siècle Groupement de textes et lecture intégrale des Fourberies de Scapin Problématique : la dimension scénique et ses effets d’écriture Séance 1 La dimension scénique du texte théâtral. Travail en groupe : comparaison d’un extrait écrit et d’un passage de la vidéo de la même scène (exemple : Le Malade imaginaire, Toinette) : voir document annexe, en page 2.. 1 h L /E Séance 2 Identifier le genre Découverte en autonomie

org/wiki/Peau-de-toutes-b%C3%AAtes, dont nous avons quelque peu modifié la mise en forme du texte et quelques termes ou expressions, pour une lecture plus aisée. Mais pourquoi avoir choisi la version des frères Grimm, alors que Peau d’âne, son homologue chez Perrault, est beaucoup plus célèbre ? Peau d’âne de Perrault est un conte écrit en vers, ensuite réadapté en une version moderne en prose. Cependant, sa réécriture reste compliquée et la lecture est malaisée pour les plus jeunes, au contraire de la

lecture de l’image Le lac, de Lamartine Travailler sur les thèmes lyriques Travailler leur représentation symbolique Je vis je meurs, de Louise Labé Rappel des règles de versification Analyser un sonnet élégiaque : la contradiction des sentiments Support Les séparés de Marceline Desbordes Valmore Objectifs Découvrir un poème de la séparation Définir le lyrisme de façon inductive L’étranger, de Baudelaire Qu’est-ce que de la poésie sans strophe, sans vers, sans rime ? Séance VII- Invictus

réuni, entre novembre 2004 et janvier 2005, les inspecteurs et les formateurs des académies de métropole et d’Outre Mer, des formateurs de CFA et de GRETA. Les comptes rendus des ateliers qui s’y sont déroulés, selon le même schéma mais avec des supports de travail variés d’un regroupement à l’autre, ont permis la rédaction de ce document et la préparation des stages de formation académique qui ont suivi. Nous tenons à remercier la Direction de l’enseignement scolaire pour son aide efficace dans