Scientificité

didactique et de transposition didactique couramment utilis´ s dans d’autres didactiques (des math´ mae e tiques, par exemple) ? Quelle est la pertinence du triangle didactique ? La didactique est-elle une science ? Si oui, quel est son degr´ de scientificit´ ? Qu’en e e est-il des relations entre l’´ tude de l’enseignement, l’´ tude de l’apprentissage e e ´ et les etudes curriculaires ? Peut-on concevoir une didactique th´ orique ? Toute e didactique, g´ n´ rale ou disciplinaire, est-elle n´ cessairement

sciences = mettre en place un système d’hypothèse et de procéder par expérimentation. En outre on retrouve également une communauté scientifique, qui assure un certain ordre scientifique, assuré la diffusion de ces résultats et de vérifier leur scientificité. Il semble qu’on trouve une base commune de ce point de vue. Les épistémologues (= ceux qui réfléchissent sur les statuts de la science) s’accordent aujourd’hui pour dire que la science se caractérise par un refus de l’induction et par la nécessaire

caractère scientifique de l’économie pourrait sembler s’éloigner. Mais l’expérimentation peut également se révéler impossible dans certaines sciences dures (clonage humain, essais nucléaires, climatologie…) ce qui remet en cause le critère de scientificité de Popper. Ce n’est pas parce qu’on ne peut pas faire d’expériences que la démarche en économie n’est pas scientifique. L’expérimentation redevient possible si l’on construit des modèles qui permettent des simulations à l’aide d’outils mathématiques

d’information et aussi à la coproduction de la problématique de recherche. Cette orientation qui a été longtemps rejeté par ceux qui avait fait de la coupure épistémologique et de la distance entre sens commun et savoir commun l’objectif de la scientificité. La place donné aux individus donné qui change d’une approche à l’autre. Positiviste : Individus objet. Individus acteurs. La complexité repose en partie sur cette utilisation des raisonnements naturels que les acteurs peuvent eux aussi

Cause de la R agricole > mise en place d’innovat° > processus de l’agriculture > mise au point / créat° de nouvelle machine > remplacer en partie les hommes ex : semoir mécanique dés 1714 * Mise en place du savoir faire > + gd scientificité ds l’agriculture ex : sélect) de l’élevage,… pr la qualité, + gd quantité * Mouvement de l’enclosure > permettre au propriétaire terriens de cultivé leur terres de manière rationnel et exclusive * Conséquence = les quantités produite

dans cette perspective, s'étonner que faire de la philosophie semble bien inutile. Celle-ci offre peu de prolongements pragmatiques, elle cultive une grande part de recherche pour le seul plaisir de savoir, elle n'offre aucun métier ! Scientificité moderne: Les sciences se spécialisent à outrance. Chaque branche d'hier se divise aujourd'hui en plusieurs sous branches, elles-mêmes amenées sans doute plus tard à éclater. Ces sciences ne retiennent pour vrai que ce qu'elles démontrent avec le

passion et s’interrogeant sur le « comment ils (savants) le sont devenus ? », et non sur le « à quel niveau d’études ils ont accédé ? », on résoudra forcement l’équation de la perfectibilité qui ne peut s’intituler qu’autre que « la clef de la scientificité ». 

objections. Ne serait-elle pas dès lors irréfutable? C’est précisément ce genre de questions que s’est posé Popper dans le cadre d’une recherche des critères de démarcation entre les théories scientifiques et non scientifiques. B- LA CRITIQUE DE LA SCIENTIFICITE (POPPER) Nous avons vu que Freud affirme explicitement que la psychanalyse est une théorie scientifique. Il insiste souvent en disant que de nombreuses "observations cliniques" appuient l'hypothèse de l'inconscient. Présupposé de Freud : une hypothèse

situations La sincérité budgétaire et comptable concerne un domaine ou semble regner la culture du chiffre avec les fausses certitudes. En effet, ce principe donne aux lois de finances, au budget une apparence de rationalité, d'objectivité, voire de scientificité. Toutefois ce n'est qu'une apparence. En effet certaines questions budgétaires répondent d'actions relevant de choix politiques. Les réponses à ces choix ne peuvent être que relatives, il n'existe donc aucune objectivité absolue. Ce principe est

comment ? Soit en abandonnant toute politique en matière d’emploi ou en démantelant tous les pouvoirs des syndicats. 5) Quelles sont les causes du chômage pour Jacques Rueff ? Son raisonnement se fait en 5 étapes : Cette idée de recherche de scientificité ou de rigueur qui serai à des sciences pure. En effet, on se base sur des lois qui sont démontrables. Donc, on ne peut rien faire contre ces lois => lois immuables. Tout le raisonnement de Rueff se base sur un constat empirique. Il va essayer