Situation Finale Chaperon Rouge

contre une somme d’argent, ceux-ci refusèrent. Le couple alla alors chez les Vallin qui acceptèrent. Des années plus tard, l’enfant revint. Le Tuvache, jaloux e la réussite du voisin adopté, éprouva du dégoût pour sa famille. Schéma narratif : Situation initiale : L.1 L.23 Elément perturbateur : L.24 L.26 Péripéties : L.27 L.119 Elément de résolution : Le fils adopté des Vallin revient Chute : La colère du fils Tuvache L.116-117 « Et la jeune femme, radieuse, emporte le marmot hurlant,

animaux se liguent et n’ont plus peur du loup qui devient leur invité. Comment les médias par leur action d’information peuventils prévenir et déjouer les conflits. CDDP de la Gironde 3 Le loup est revenu Grille d'analyse Situation initiale déclenchement Action Situation finale Récit Monsieur Lapin apprend une terrible nouvelle : le loup est revenu ! Page 7 Il accueille les trois petits cochons puis la chèvre et ses petits… etc. Le loup arrive. Tout le monde fait la fête avec le loup

mort des personnages. 2) Un conte merveilleux Le merveilleux est présent dans l’acceptation des personnages et du lecteur de tous les phénomènes étranges : ici, on accepte le comportement de la souris comme on accepte que le Loup du Petit Chaperon rouge parle et se déguise. La différence avec un contre traditionnel est la fin tragique des personnages, au lieu du traditionnel « happy end ». Pour divertir son lecteur, Vian efface la frontière entre le réel et l’irréel : on trouve naturel de voir

selon Propp (empruntée à J.-M. Adam et J.-P. Goldenstein) : Etat initial (EI) Force transformatrice (FT) Dynamique d'action (DA) Force équilibrante (FE) Etat final (EF) Pour en comprendre l'intérêt analytique et le fonctionnement, on peut commencer par l'appliquer à quelques récits bien connus ; par exemple au Petit chaperon rouge et à la fable de La fontaine Le loup et l'agneau, comme le font André Robert et Annick Bouillaguet dans leur présentation (André ROBERT et Annick Bouillaguet, L'analyse

LA SYNTAXE NARRATIVE On peut étudier la syntaxe d'un récit comme celle d'une phrase. Tout récit enchaîne les uns aux autres des actes humains, des événements et des situations. Certains de ces éléments ont une importance singulière dans la logique du récit et forment des phases essentielles de son développement. On peut distinguer ainsi les séquences cardinales des séquences secondaires, ornementales, qu'on peut supprimer sans modifier le sens du récit de base. Ces séquences ornementales, appelées

signalons que la culture orale n’est pas une exclusivité de la culture populaire. La littérature tout entière est tournée vers l’oralité, puisqu’elle était présentée dans les salons mondains. L’oralité est davantage une affaire de style qu’une mise en situation de communication. (cf. La répétition de fâchés dans la Belle au bois dormant est signe de naïveté, d’humour) 2-Les sources savantes : La matière des contes n’est pas à rechercher uniquement dans le folklore populaire ou la culture orale

meilleure compréhension de leur part. La Fontaine en est le meilleur exemple car ses fables ont toujours été fictionnelles et courtes. De plus, elles possèdent un schéma narratif plutôt harmonisé : la situation initiale est perturbée par un évènement, déclenchant des péripéties, qui amènent à la situation finale. Tous ces intérêts sont, donc, très favorables à l’auteur car ils lui permettent de publier et de critiquer, en bien ou en mal, mais il existe aussi des intérêts pour le

traditionnelles ou novatrices, celles qui permettraient d’amener plus d’enfants à une maîtrise de la production de textes.[1] » Même si, depuis douze ans, les recherches en didactique du français ont progressé, cette citation, extraite du « petit livre rouge », reste d’actualité. En effet, il reste toujours difficile de sélectionner les dispositifs les plus efficaces permettant d’accroître la réussite des élèves en production d’écrit. A cet égard, les instructions officielles enjoignent aux enseignants

valeurs (morales, symboliques) et les éduquent : les contes de Charles Perrault sont très édifiants sur ce point. Ce dernier offre des textes qui sont à la fois distrayants, merveilleux et porteurs d'une morale utile. On peut citer « Le Petit Chaperon rouge » qui rappelle aux enfants qu’il vaut mieux ne pas parler aux inconnus, « La Belle au Bois Dormant » qui dit qu’il faut savoir attendre pour trouver l'amour et célébrer un mariage durable... Les contes forment également les enfants aux dangers

de la cour un gros chaudron rempli de serpents et de crapauds, pour y jeter les enfants et leur mère. Mais le jeune roi revient à temps pour sauver sa famille. de rage, l'ogresse se précipita dans le chaudron et mourut. Le petit chaperon rouge Le petit chaperon rouge, le plus célèbre sans aucun doute des contes de Perrault, est toutefois, par rapport à la tradition internationale du conte merveilleux, un récit atypique et géographiquement très localisé. Il fait partie de ce petit nombre de contes