Situation éducative En Ime

temporaire, des personnes en situation de fragilité psychologique et sociale, nécessitant des soins et un suivi médical. Il assure une prise en charge de la personne : coordination médicale et psychologique, suivi social. Le résident est accompagné par une équipe pluridisciplinaire. ADAPEI Association départementale des amis et parents d'enfants inadaptés ADMR Association du service à domicile. Voir le site de l'ADME AED (Aide éducative à domicile) L'action éducative à domicile s'exerce au sein

est de protéger l'enfant de son milieu familiale. Service de l'AEMO interveint à la demande de l'autorité administrative du présient du conseil général ou à la demande de l'autorité judiciaire (juge des enfants). Familles en grande difficultés éducatives affectives et où l'enfant est mis en danger (art 375 cciv).L'AEMO s'impose aux familles. L'AED : Distinction entre l'AED et l'AEMO. L'AED est prononcée par le service de l'ASE (art L.2211 du CASF) à la demande ou avec l'accord de la famille.

mais aussi des enfants uniques, tous âgés de 4 à 15 ans. Les enfants sont confiés par l’Aide Sociale à l’Enfance, soit pour un placement judiciaire soit pour un accueil administratif.Les enfants et adolescents accueillis présentent des carences éducatives majeures et sont souvent en grande souffrance psychologique. Ils peuvent avoir subi des mauvais traitements ou de la maltraitance. L’absentéisme scolaire est fréquent notamment chez les plus grands.Les caractéristiques les plus fréquemment rencontrées

3éme au sein d’une IME auprès d’éducateurs spécialisés et de moniteurs éducateurs durant lequel j’ai découvert ces deux métiers. Ce stage a renforcé ma motivation pour devenir monitrice éducatrice et pouvoir évoluer dans cette voie. J’aimerai dans le futur intégrer la formation d’éducatrice spécialisée pour me mener vers celle d’éducatrice de la protection judiciaire de la jeunesse. Actuellement je suis auxiliaire de vie sociale auprès des personnes âgées et/ou en situation de handicap, statut

1 - ÉNONCÉ DE LA SITUATION J’ai effectué mon stage de première année en Institut Médico-Éducatif (IME). Les missions de cette institution sont, d’après le projet d’établissement : « l’accompagnement de la famille et de l’entourage habituel des jeunes, les soins et rééducations, la surveillance médicale générale régulière ainsi que de la déficience et des situations de handicap, l’enseignement et le soutien pour l’acquisition des connaissances et l’accès à un niveau culturel optimum et les actions

suivi psychologique des élèves en lien étroit avec les enseignants et les familles. Suite à l’analyse des difficultés de l’enfant, le psychologue scolaire propose des formes d’aide adaptées et favorise leur mise en œuvre. La diversité des cas et des situations amène le psychologue à choisir ses outils et ses démarches. Ainsi il peut être amené à effectuer des examens cliniques et psychométriques à la demande des enseignants ou des familles. Chaque examen est finalisé par un compte rendu écrit qui est

fonction d'accompagnement et d'aide dans la vie quotidienne. A ce titre, il/elle intervient auprès d'enfants, d'adolescents, d'adultes en situation de handicap (que la déficience soit physique, sensorielle, mentale, cognitive, psychique, résulte d'un polyhandicap ou d'un trouble de santé invalidant). Il peut également intervenir auprès de personnes dont la situation nécessite une aide au développement ou au maintien de l'autonomie sur le plan physique, psychique ou social. Le rôle de l'AMP se situe

INTRODUCTION:apparition du questionnement.J'ai effectué mon stage de deuxième année dans un foyer de vie accueillant des adultes en situation de handicap, anciennement travailleur ESAT qui sont maintenant à la retraite ou plus en capacité de travailler.Mon questionnement à émerger lors d’une activité musique avec l’un des éducateurs du foyer de vie qui pratique de la guitare.En effet, lors de cette activité de nombreux résidents sont présents, pour certains c’est même l’une des rares activités à

pour les appels d’urgence et une équipe de veille pour les soins infirmiers  la PH au cœur du dispositif à travers son projet de vie : Désormais l’accent est mit sur la capacité, les talents, les potentialités de la personne. (Dimension tant éducative que sociale)  un droit universel à la compensation : Apparu pour la 1ère foi avec la loi de modernisation sociale du 17 janvier 2002, le droit à la compensation de la PH est réaffirmé. Ce droit donne lieu à la création d’une nouvelle prestation

internat ; un Service d’Éducation Spécialisée et de Soins à Domicile (SESSAD) Cet ITEP, se fixe comme principale mission de soigner et d’aider ces enfants qui présentent des troubles du comportement en leur permettant grâce à une prise charge éducative, thérapeutique et à une scolarité spécialisé d’aller vers une certaine autonomie et de les conduire, à terme, vers un retour en milieu de vie ordinaire. L’Article D 312-59-2 définit les six grandes missions auxquelles l’ITEP l’Alouette est soumis