Staps

L’EP, les STAPS et les sciences : un rapport étroit et complexe Dès le début de la période (fin 19ème), l’EP entretien un rapport étroit avec la science. Depuis l’obligation scolaire, la discipline use des sciences tantôt pour rationaliser ses pratiques, tantôt pour se légitimer. Rationalisation = la manière dont la discipline à travers ses acteurs, formalise ses contenus pour être efficace. Cette quête de rationalité s’exprime par l’utilisation réfléchie des sciences dans les pratiques

1. Introduction Ayant en ma possession le diplôme de Baccalauréat (obtenu en Roumanie), je me suis inscrit à l’UFR d’Orsay, en licence première année mention STAPS, dans le but d’améliorer mes compétences dans ce domaine et afin de réaliser la spécialisation professionnelle pour laquelle je suis attiré. Plusieurs postes de travail réalisés en France et à l’étranger m’ont permis d’acquérir une expérience multiculturelle que je définirais autant qu’une base pour mon projet personnel. Pendant la

soumission, normalisation…) le groupe (dynamique de groupe, réseau de communication…) Leadership CM1 : Stéréotypes et préjugés CM2 : Catégorisation sociale CM3 : Communication CM4 : Relation interpersonnelle CM5 : Cohésion de groupe L1 STAPS L2 STAPS 2011-2012 3 CM6 : Stéréotypes et préjugés 4 Définition - préjugé préjugé : « attitude négative ou prédisposition à adopter un comportement négatif envers un groupe, ou envers les membres de ce groupe, qui repose sur une généralisation

inexpérimentés, possédant des habiletés motrices faible, son but est alors de les faire progresser. Avec mon expérience personnelle de joueur et d’entraineur de handball, et suite au stage (en école primaire) effectué l’an passé dans le cadre de ma formation Staps Education motricité, j’ai pu constater une difficulté récurrente chez les jeunes enfants et adolescents novices : celle de réussir à tirer dans une cible défendue (par un gardien) et marquer. Pour effectuer un tir, le corps (appuis) doit être orienté

Le canoë kayak (licence STAPS CAEN niveau 1) 1 ou 2 question du partiels sur le cours 1 Présentation et introduction générale  Positionnement sociologique de l’APS Canoë Kayak L’activité CK fait parti du groupe APPN (activités pratique de pleine nature) eau ou sport de nature, c’est envisager et réaliser un déplacement dans un milieu naturel (ou le reproduisant), ce milieu naturel est varié (rencontre d’un nombre important de situations particulières qui nous amène à réaliser se déplacement)

LES MECANISMES DE LA FORCE : Gilles Cometti, Centre d'Expertise de la performance, UFR STAPS Dijon. 1 hypertrophie STRUCTURAUX fibres sarcomères recrutement synchronisation NERVEUX coordination élasticité ETIREMENT réflexe figure 1 : les mécanismes de la force 2 I) LES MECANISMES DE LA FORCE: La possibilité pour un athlète de développer une force importante dépend de différents facteurs qui sont schématisés sur la figure 1. Ils sont de trois ordres:

septembre 1980, pp. 45-48. 9 Lyng, S., « Edgework : A social Psychological Analysis of Voluntary Risk Taking », American Journal of Sociology, n° 95-4, 1990, p. 859. 10 Martha, C., La place du risque dans la pratique de l’escalade, Mémoire de Maîtrise STAPS, Faculté des Sciences du Sport de Marseille, 2001. 6 Sociétés n° 77 – 2002/3 Document téléchargé depuis www.cairn.info - - - 41.92.91.223 - 24/04/2012 11h18. © De Boeck Université Document téléchargé depuis www.cairn.info - - - 41.92.91

contenu sera soit rejeté, soit déformé, soit ignoré. ( vers une communication paradoxale (« il est interdit de lire cette inscription ») Ex : quand je communique, adéquation entre forme et contenu, tenue en droit ou en STAPS · La nature d’une relation dépend de la ponctuation des séquences de communication entre les partenaires . C’est un échange entre acteurs sociaux et éléments de la communication, dans ce système il faut retenir

part mobiliser vos connaissances. Quelques références choisies par partie (3 à 5 maxi)  Se construire des « routines » argumentaires articulant des références institutionnelles (extraits des programmes); des références issues de la littérature STAPS (revue EPS, collection « pour l’action », dossiers EPS) et éventuellement des références prises chez des auteurs de sciences de l’éducation et/oui des sciences humaines et sociales.    3 APSA dans des familles très différentes. Veiller

Objet: Candidature à un poste d'éducateur sportif niveau III Monsieur, Actuellement à la recherche active d'un emploi, je viens par la présente solliciter un poste au sein de votre association. Diplômé de la filière STAPS (Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives)reconnu au RNCP diplôme de niveau II, je me suis spécialisé très tôt auprès de public souffrant de difficultés psychiques ou relationnels, en voie de marginalisation voire d'exclusion sociale. Non diplômé de