Synthèse 2ème Guerre

ORAL DU BREVETTHEME  : 1910-1945 : L’art entre propagande et libertés SUJET  : L’art durant la guerre PROBLEMATIQUE  : Comment les artistes de l’époque ont-ils su retranscrire les horreurs de la guerre entre 1910 et 1945 ? INTRODUCTION / PRESENTATION 30sec :· Polat Léa, classe 3e4, ici pour présenter mon sujet d’oral.· Dire le thème, le sujet et la problématique (avec interaction) En lien avec l’H-G, l’art plastique + plan

fiction romanesque publiée à la sortie de la guerre permettent-ils de rendre compte d'une vision du monde et de l'homme? Programme des séances Programme des travaux donnés aux élèves en préparation. Lecture cursive du roman Recherches biographiques 1ère séance - Contrôle de lecture, suivi d'une évaluation des difficultés. - Giono (rapide présentation): son œuvre avant la guerre ; sa double incarcération ; la genèse d'Un Roi sans divertissement. 2ème séance - Entrée dans l'œuvre: 1ères de

réquisitoire Objectifs A la fin de ce projet, et dans la démarche de la résolution de problèmes, à partir de supports sonores et visuels, l’apprenant sera capable de produire des lettres ouvertes pour Séquence 1 Plaider une cause Niveau : 2ème A.S Projet ΙII : « Mettre en scène un procès pour défendre des valeurs humanistes » Intention communicative : Argumenter pour plaider une cause ou la discréditer Objet d’étude : Le plaidoyer et le réquisitoire. Séquence 1 : Plaider une cause. Activité :

P. 4 Mots-clés P. 10 Synthèse P. 11 Annexes Annexe 1 « Les cinq raisons qui expliquent le chômage de masse » Annexe 2 « EUROPE Formation des jeunes, nerfs de la guerre» Annexe 3 « Les causes du chômage » Académie : Nom : Partie du programme concernée par l’étude :  Le contexte économique de l’activité professionnelle

la Vierge Marie et son enfant Jésus. Les différences : le fond doré (aplat) sur la première, un paysage avec perspective sur la 2ème. Les personnages semblent « plats » sur la 1ère alors qu’ils paraissent en relief sur la 2ème. L’expression des visages est plus réelle sur la 2ème œuvre. Il y a du mouvement (les bras). L’enfant à des proportions plus justes sur la 2ème œuvre, le corps est disproportionné sur la 1ère. Cette étude permet aux élèves de découvrir la perspective, grande découverte

l’œuvre. 2eme Partie : L’œuvre dans son époque et son contexte . 3eme Partie : Problématique (réponse à la problématique posée, grand thème de l’œuvre) Enfin dans la conclusion, nous donnons notre avis et regard sur cette œuvre. Synthèse : L’affiche « Destroy this mad brute» réalisée en 1917 par Harry R. Hopps, un artiste illustrateur Américain, fait partie d’une série d’affiches produites à la demande du Gouvernement Américain. Le contexte historique est celui de la première guerre mondiale,

INTRODUCTION : le monde en 1945 PLAN : -1-Le second conflit mondial en perspective 1.1 : Les horreurs de la Guerre : civils et « destruction des Juifs d’Europe » 1.2 : Un nouvel ordre financier et la reconstruction politico-économique de l’Europe : GATT/SMI/FMI 1.3 : Refonte du paradigme légaliste : Nuremberg et Hiroshima ? CCL : vers un Ordre Politique et Economique Libéral pour éviter la Guerre (Sens Philosophie Politique/RI) ? -2-L’Organisation des Nations-Unies : la Paix par le Droit ?

Histoire : Synthèse | | Les Lumières : Le siècle des Lumières est un mouvement intellectuel, culturel et scientifique qui élabore un progrès démocratique, conduit par les Lumières (Philosophes) 1. Montesquieu : défend la séparation des pouvoirs (L+E+J) 2. Voltaire : défend le despotisme éclairé (monarchie absolue conseillée par les philosophes) 3. Rousseau : souveraineté des Etats : contrat social avec la société démocratique. 4. Beaumarchais : défend les droits d’auteur.

- comparaison d’un fait divers avec la nouvelle de D. Daeninckx. Deux types de mises en œuvre (observation des temps verbaux, caractérisation des personnages, indications spatio-temporelles, tempo, voix narrative…) - construction d’un tableau de synthèse qui récapitule les différences entre les deux textes. À la maison pour mardi 16 septembre : lire Boitelle de Maupassant + recherche lexicale. Acheter La Dimension fantastique. S2 : Histoire et caractéristiques du genre (1 heure) Objectif :

après les atrocités commises et les pertes énorme qu’ont causé la guerre de 14-18, comment peut-on expliqué que ces mêmes pays entré en guerre 20 ans plutôt, on put reproduire une deuxième guerre avec des dégâts encore plus important que la précédente? À l’aide des dix-sept documents fournit en classe, je vais tenter de réaliser une synthèse me permettant de répondre à cette question le plus exectement possible. 1. Les années après guerre Depuis 1919, Mussolini fait grandir un système fasciste au sein