Synthèse Personnel Des Activités Interdisciplinaires

objectifs et le fonctionnement des centres de recherche qui, comme celui de votre université, ont la lecture comme objet d’étude? Quels sont les défis que la recherche doit relever concernant la lecture littéraire envisagée dans une perspective interdisciplinaire? Vincent Jouve: Je vous remercie de cette présentation amicale et je suis heureux que votre séjour à Reims vous ait été profitable. Les recherches sur la lecture peuvent prendre deux directions. Soit l’on s’intéresse à 1. A tradução desta

consultants…). L’organisation, selon NIZARD, est définie comme un système social structuré pour atteindre un certain type d’objectifs et qui suppose 5 éléments : - un but formel, exprimé et légitime auquel s’ajoutent des objectifs latents, personnels, différents du but affirmé. - une division des tâches, une spécification des fonctions et une affectation des rôles (organisation structurée). - il doit exister un système de communication entre les sous ensembles de l’organisation

latents, personnels, différents du but affirmé. - une division des tâches, une spécification des fonctions et une affectation des rôles (organisation structurée). - il doit exister un système de communication entre les sous ensembles de l’organisation qui précise le circuit des informations. - il doit exister un mécanisme de prise de décisions auquel se combinent les structures d’autorité (définition des pouvoirs des uns et des autres). - un ensemble de règles d’évaluation de son activité. Ces éléments

(4ème année d’agronomie) – ViMaS : 1er au 30 Septembre 2010 REMERCIEMENTS Nous tenons à remercier tous ceux qui nous ont apporté leur aide tout au long de ce stage : Le personnel administratif de la FSA pour leur soutien moral, matériel et aussi pour l’importance qu’il accorde à notre formation ; Les Membres du Comité Interdisciplinaire des Stages et Sorties Intégrés (CISI) pour les multiples conseils donnés dans le cadre de ce stage lors de la préparation en salle, de la supervision et de l’exploitation

Baccalauréat professionnel "Esthétique/cosmétique - parfumerie" BACCALAUREAT PROFESSIONNEL ESTHETIQUE/COSMETIQUE – PARFUMERIE 5 Baccalauréat professionnel "Esthétique/cosmétique - parfumerie" SOMMAIRE ANNEXE I Référentiel des activités professionnelles ................................................... page 7 Référentiel de certification .......................................................................... page 13 Compétences et savoir-faire ................................

D’ACTIVITÉ 1. Définition Le BTS « Métiers de l’Esthétique, de la Cosmétique et de la Parfumerie » concerne les secteurs de la cosmétologie et de l’esthétique. Le titulaire de ce diplôme possède des compétences lui permettant de se situer en qualité de personnel hautement qualifié dans les domaines de la cosmétique, de l’esthétique et de la parfumerie. L’intitulé du BTS « Métiers de l’Esthétique, de la Cosmétique et de la Parfumerie » souligne la double dimension de ce diplôme : l’acquisition d’une connaissance

32 3.2 Les repères méthodologiques 34 4. La nature de l’offre de service et son organisation 36 4.1 La  nature de l’offre de service 36 4.2 L’organisation interne de l’offre de service  37 4.3 L’ancrage des activités dans le territoire : partenariats et ouverture  39 5. Les principes d’intervention 41 5.1 Les sources des principes d’intervention 42 5.2 La gestion de paradoxes 42 5.3 Des modalités de régulation 44

consultants…). L’organisation, selon NIZARD, est définie comme un système social structuré pour atteindre un certain type d’objectifs et qui suppose 5 éléments : - un but formel, exprimé et légitime auquel s’ajoutent des objectifs latents, personnels, différents du but affirmé. - une division des tâches, une spécification des fonctions et une affectation des rôles (organisation structurée). - il doit exister un système de communication entre les sous ensembles de l’organisation

entreprises individuelles Les entreprises sociétaires privées Les entreprises du secteur public Les entreprises du secteur de l’économie sociale Entreprises : -          Agricoles -          Artisanales -          Commerciales -          personnelles Sociétés de personnes (exemple :   -          SARL -          Sociétés de capitaux : SA -          Société en nom collectif) Entreprises politiques   Entreprises semi-publiques Coopératives de production de distribution   Mutuelle Une

querelles entre de dits modernes et anciens : les tenants de formes pédagogiques progressistes (démarches constructivistes, activités expérimentales…) et ceux d'opérations plus traditionnelles (lecture des chefs-d'œuvre, approches cumulatives des connaissances…), ou bien les partisans d'une école éduquant à la culture artistique, mais se fermant aux dimensions d'une expression personnelle soutenue par les langages des arts, et les ardents défenseurs d'une éducation artistique déscolarisée, au motif d'incompatibilité