Synthèse Sur La Citoyenneté Et Travail

La citoyenneté européenne a-t-elle un avenir en Europe? 1. Se sent on plus en liberté maintenant que nous sommes européens ? On se sent plus libre maintenant que nous sommes européens, nous avons le droit de circuler, de séjourner, d’étudier et de travailler sur le territoire des autres pays membres (article 20 du traité sur le fonctionnement de l’Union Européenne). Toute personne ayant la nationalité d’un état membre est citoyen de l’Union. Un numéro d’appel d’urgence a été mis en place

- SEANCE N°3 : RECHERCHES DES INFORMATIONS (CDI ET INTERNET) - 2 heures - SEANCE N°4 : LA CREATION DU DOSSIER ARGUMENTAIRE - 2 heures – SEANCE N°5 : MISE EN FORME DU DOSSIER ET PREPARATION DU DEBAT - 1 heures - SEANCE N°6 : TENUE DU DEBAT ET SYNTHESE - 2 heures - SEANCE N°7 : EVALUATION FINALE - 2 heures - Les attentats aux Etats-Unis : Une séquence d'ECJS , sur le thème des attentats aux Etats-Unis, exploitable avec des lycéens de 1ère, Terminale dans l'esprit du débat argumenté - Marie-Luce

extrait est contextualisé et annoté afin d’en faciliter la lecture, la compréhension et l’étude. De même, la présentation des documents iconographiques vise à amorcer le travail d’analyse personnelle des étudiants. Les questions regroupées après chaque texte, sous le titre « analyse et perspectives », incitent ces derniers à travailler de manière autonome et permettent aux Fiche pédagogique 3 187650VNM_ANTHOLOGIE_fm9.fm Page 4 Mardi, 24. juillet 2012 7:26 19 enseignants de prolonger une séance en

Les principaux devoirs du citoyen français III. Un point sur les devoirs du citoyens Européen CONCLUSION INTRODUCTION Dans le cadre de nos cours d’ECJS, nous avons réalisée un dossier portant sur le thème de l’exercice de la citoyenneté et devoirs du citoyen. Nous avons, parmi les choix proposés, décidé d'opter pour le droit des citoyens. Le citoyen français lorsqu’il atteint la majorité, qui est fixé à 18 ans depuis 1974, lui permet d’acquérir plusieurs droits mais également

Loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances La loi n°2005-102 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées a été votée le 11 février 2005 (Journal officiel du 12/02/2005). Cette loi se compose de 101 articles et donne lieu à la rédaction de plus de 80 textes d'application. Elle apporte de nombreux changements dont l'ampleur est conditionnée par le contenu des textes d'application et les précisions qu'ils apportent. C'est

Politiques sociales HANDICAP I. Émergence, contexte : 1975 La loi n°2005-102 du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées. Représente-t-elle une avancée significative pour les droits des PH comme la loi du 30 juin 1975 ? Avec la loi du 30 juin 1975, la PH est reconnue comme une personne à part entière. Elle organise le secteur du H. Cette loi affirme pour la 1ère fois le devoir de la nation envers les PH (se substitut

Concours Attaché territorial Rapport avec solutions opérationnelles Sujet : La démocratie participative INTITULÉ DU SUJET : Attaché territorial, vous devenez d’être recruté comme chargé de mission « citoyenneté et vie locale » au sein de la commune de Saneyce. Le maire souhaite dynamiser la vie locale et renforcer la démocratie participative locale dans cette ville de 45.000 habitants, répartie en 7 quartiers (chacun étant doté d’un conseil de quartier) d’habitat collectif et pavillonnaire. Dans

se sont mobilisées pour permettre aux personnes handicapées de vivre dans notre société avec les meilleures conditions possibles. Après la création des centres d’aide par le travail, les foyers de vie ont vu le jour pour répondre aux besoins de personnes présentant des pathologies mentales ne leur permettant pas de travailler. Les personnes accueillies sont adultes, âgées de 20 à 60 ans, disposant d’une faible autonomie physique et intellectuelle. Elles sont orientées sur décision de la MDPH (Maison

Synthèse Projets européens Une nouvelle pédagogie de projet ? Par :Odile Pouchol. Les projets européens appelés COMENIUS sont en net développement dans les établissements du secondaire. Ces projets possèdent un triple intérêt : -Les activités effectuées permettent de concilier les exigences de la classe de langue. -Ils permettent de rendre l’apprenant beaucoup plus créatif. -Enfin, ils permettent une espèce d’autonomie linguistique. Il est à noter également

de la citoyenneté, une finalité retrouvée pour l’éducation physique » in Terret éducation physique, sport, loisir (1970-2000), AFRAPS, 2000. Permanence, pour la comprendre, il faut remettre le concept de citoyenneté dans son contexte. On ne peut concevoir que l’école ne poursuive pas une finalité autour de la société dans son contexte. C’est une métafinalité : on met un peu tout. Nuance : si on permet à l’EP de lui trouver une utilité, on ne s’intéresse qu’à une partie de la citoyenneté. La dimension