Séance Badminton

Les  principes  opérationnels  leur  sont  exposés  et  expliqués.     •   Les   critères   d'observation   leur   sont   donnés,   expliqués,   de   façon   générale   et   développés  à  chaque  séance.     •   Le   mode   de   fonctionnement   par   deux   leur   est   proposé   en   soulignant   l'intérêt   :   comprendre  chez  l'autre/soi  les  difficultés  éprouvées.     •   Fonctionner  en

!!!!!!!!!! ! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ! ! ! ! SOMMAIRE! ' LA!STRUCTURE!ET!SES!OBJECTIFS! 3! ! SÉANCES!OBSERVÉES! 5! MON!GROUPE! 9! ! LES!CARACTERISTIQUES!GENERALES!DU!GROUPE! 10! L’ATHLÉTISME! 11! ! MA!FRISE!DE!SÉANCE!ATHLÉTISME! ! LES!ACQUISITIONS!VISÉES! ! MES!SÉANCES!D’ATHLÉTISME! ! BIBLIOGRAPHIE! ! ANNEXE! ! ! ! ! ! ! DOSSIER'PEDAGOGIQUE! 13! 14! 15! 20! 21! ! LA#STRUCTURE,"SES"OBJECTIFS"ET"SON"FONCTIONNEMENT

… • Crosses, raquettes, (badminton, tennis, beach-volley, jokari, etc…), échasses, cerceaux, élastiques, cordes, cordelettes, … • Balles lestées, foulards, disques, planches, caissettes, … • Skis, luges, patins, bicyclettes, tricycles, planches à roulettes, palmes, masques, tubas, … • Haies, élastiques de saut, témoins de relais, chronomètre, … • Maillots, dossards, … • Panneaux de basket , baby-basket, cages de handball, filets de volley-ball, tennis, badminton, … • Décamètres, plots, cônes

anneaux, quilles, … Crosses, raquettes, (badminton, tennis, beach-volley, jokari, etc…), échasses, cerceaux, élastiques, cordes, cordelettes, … Balles lestées, foulards, disques, planches, caissettes, … Skis, luges, patins, bicyclettes, tricycles, planches à roulettes, palmes, masques, tubas, … Haies, élastiques de saut, témoins de relais, chronomètre, … Maillots, dossards, … Panneaux de basket , baby-basket, cages de handball, filets de volley-ball, tennis, badminton, … Décamètres, plots, cônes, lattes

différences nous permettent d’envisager des répétitions de certains comportements, d’attitudes ou de compétences dans une un contexte différent. Dans ce cas, l’élève, individuellement ou collectivement, peut répéter dans la même leçon ou sur plusieurs séances en devant tout de même prendre en compte de nouvelles variables. C’est en devant répéter dans une situation proche que l’élève réinvestira ses apprentissages antérieurs. Ce mode de réinvestissement, que nous pouvons décrire par un phénomène à court

2010; Guérin, 2008; Guérin, Testevuide, & Roncin, 2005; Saury, Huet, Rossard, & Sève, 2010; 7 eJRIEPS 24 juillet 2011 Saury & Rossard, 2009; Vors & Gal-Petitfaux, 2009). Les variations des préoccupations d’élèves de collège lors d’un cycle de badminton ont également été analysées (Saury & Rossard, 2009). Les fluctuations de ces préoccupations étaient directement liées à l’agenda social des élèves et aux dimensions normatives, culturelles, propres à l’enseignement de l’éducation physique. En effet

d’assumer une responsabilité au sein du groupe sont multiples : arbitre, évacuateur, observateur, responsable de l’échauffement, de la sécurité… 90 Éducation physique et sportive De façon générale, l’élève met en jeu sa responsabilité lors des séances d’EPS quand il doit pouvoir répondre de ses actes, mais aussi à chaque fois que lui est donnée l’opportunité d’avoir prise sur ce qu’il y vit. Il est donc pertinent de favoriser son implication dans la recherche de solutions aux problèmes que soulèvent

de créer une sorte de cohésion de groupe et à travers elle, travailler sur l’estime de soi de chacun des participants. Pour ce faire j’ai mis en place un système de tournois intra ou interservices et de médaille qui était à gagner à chaque nouvelle séance. Ainsi, chaque semaine, un service était « champion » jusqu’au weekend prochain où son « titre » était remis en jeu. Bien évidemment, ce projet fut tout de suite soutenu par le pôle diététique du centre qui me fournit des certificats médicaux pour

novembre 1992 modifié - Arrêté spécifique par option - - Page 5 NIVEAU IV SPÉCIALITÉS* Activités du cyclisme Activités de la natation Activités gymniques Activités physiques et sportives adaptées Aïkido Athlétisme Aviron Badminton Base-ball ; Soft-ball Basket-ball Billard Bobsleigh Boxe anglaise Boxe française-savate Canoë-kayak et disciplines associées Char à voile Course d’orientation Escalade Escrime Football Haltérophilie, culturisme, musculation éducative

les 11-17 ans ? a) Mon constat VII. Le projet Présentation, but, finalité a) Objectif b) Les Moyens c) Séance d’animation d) Conclusion I. IntroductionLe projet d’animation que je vais réaliser commencera auprès du public en juillet 2022 et continuera jusqu’aux vacances de fin d’année, dans le cadre du service