Séance Course De Durée

SOMMAIRE Préambule 1-Les données scientifiques 2-Relation avec les textes officiels 3-Les règles de base en course durée 3-Situation de référence 4-Proposition de cycle Conclusion PRÉAMBULE En tant que professeur d’E.P.S, à chaque début d’année lorsqu’il s’agit d’aborder le cycle de course de durée, je constate : 1- que les enseignants appréhendent ce cycle (problème de la non motivation des élèves et de la gestion

Enseigner la course de durée à l’école n’est pas forcément une chose simple tant cette activité peut être porteuse d’un certain nombre de représentations (activité difficile, monotone…) voire de résignations chez les élèves. Pour autant, cette activité est sans doute l’activité qui fait l’objet du plus grand nombre de cycles pratiqués de l’école primaire au lycée durant les heures consacrées à l’EPS mais également qui est l’occasion d’un grand nombre de manifestations scolaires (course lors de rencontres

Cned – Université Stendhal-Grenoble 3 Diplôme d’université Fle de 3e année de licence Renáta Varga – Nathalie Blanc Expérience d’apprentissage d’une langue nouvelle Documents (journal de bord) Directeur de publication : Michel Leroy Les cours du Cned sont strictement réservés à l’usage privé de leurs destinataires et ne sont pas destinés à une utilisation collective. Les personnes qui s’en serviraient pour d’autres usages, qui en feraient une reproduction intégrale ou partielle, une traduction

cultivent moins le goût de l’effort, or la course de longue durée est une activité qui sans préparation conséquente, peut vite s’avérer être difficile, monotone et donc démotivante. La question est donc la suivante : en considérant tous ces facteurs, quelle démarche l’enseignant d’EPS doit adopter pour optimiser l’investissement en effort, et simultanément, susciter et maintenir la motivation des élèves de cycle 3 lors d’un module course de longue durée ? Dans un premier temps, j’évoquerai ma pratique

Préparation Physique des Arbitres de Football Préparation au Test Cooper Par Clément TURPIN (C.T.R.A Bourgogne) SOMMAIRE A. B. C. D. E. F. G. Introduction au test de Cooper Notice explicative Planification globale Planifications hebdomadaires Les séances d’entraînement Divers conseils Tableau Test VMA P3 P4 P6 P8 P 13 P 27 P 31 TURPIN Clément, Programme d’entraînement Test de Cooper, CTRA Bourgogne 2 TEST de COOPER HISTORIQUE : Il s’agit d’une épreuve mise au point par

semaine dernière, où j’ai effectué une course de 1500 mètres. Cette activité physique fait partie des activités athlétiques : une activité de performance motrice à dominante énergétique où l’on est confronté aux autres et à soi même. Le 1500 mètres, plus précisément, est une course de demi fond court nécessitant un effort aérobie, où il faut projeter son corps pour parcourir un espace dans le temps le plus court possible. On utilise donc la foulée de course pour obtenir la meilleure place ou réaliser

Horaire EPS : lundi, 9h15 – 10hà15 Pratique dans la cours avec tout matériel utilisable pour ce cycle Cycle de course de durée (9 séances) • Respectueux des règles • Motivés, engagés • Prêt à apprendre et à évoluer • Sportifs (activités extra-scolaire) Cycle de course de durée Définition Activité de course faisant en priorité appel aux processus aérobies. La réussite résulte, ici, d’un savant compromis entre l’intensité et la durée de l’effort. L’élève sera, par ailleurs, confronté aux

séquence d'EPS (Éducation Physique et Sportive) pour des élèves de cycle 1, autrement dit des élèves de maternelle. Elle s'inscrit dans le domaine « agir et s'exprimer avec son corps » du programme 2008. Activités athlétiques > les courses : la course de vitesse, de durée. « Faire plus et mieux en courant, sautant, lançant dans le but de repousser ses limites » : activités de performance. « Lorsqu'on observe les jeunes enfants en situation de courir, on constate que leurs déplacements ne sont pas orientés

Analyse d’un extrait de séance en EPS A partir de l’extrait de séance d’EPS proposé : Faire une analyse critique, globale de la séance. Vous justifierez vos réponses à partir de vos observations (sur les élèves et sur l’enseignant) et de vos connaissances didactiques, pédagogiques, des textes officiels mais aussi personnelles, sportives… La séance proposé est une séance d'EPS sur la course de durée pour des élèves du cycle 3, certainement en cours moyen. C'est une séance de milieu de cycle:

de l’action Suite à une demande de l’équipe pédagogique de l’école, je réaliserai l’action d’animation sur des séances de courses de durée ce qui permettra à la préparation de l’entrée au collège. Pour ces séances les enfants devront courir 6 à 8 minutes suivant la séance sans s’arrêter ou sans marcher. 2- L’action d’animation 2.1- L’activité La course de durée est une activité qui consiste à prolonger un effort d’intensité modéré en vue de réaliser une performance : courir