Sécurité Physique Morale Affective

b) Les 3 stades de la prévention : * Action de prévention primaire : * Éviter l’apparition des facteurs de risque, en informant et en éduquant la population sur : * l’hygiène de vie * l’équilibre alimentaire * l’exercice physique régulier * les effets néfastes du tabac et de l’alcool. * Action de prévention secondaire : * Dépister, lors des bilans de santé ou d’examens médicaux, les facteurs de risque : * l’hypercholestérolémie * l’hypertension artérielle

suivante: Respiration (je maintiens ici ce besoin comme marquant la limite où commence la transmission du travail ou l'échange des services). — Alimentation. — Vêtement. — Logement. — Conservation et rétablissement de la santé. — Locomotion. — Sécurité. — Instruction. — Diversion. — Sensation du beau. Les besoins existent. C'est un fait. Il serait puéril de rechercher s'il vaudrait mieux qu'ils n'existassent pas et pourquoi Dieu nous y a assujettis. Il est certain que l'homme souffre et même

| |au manque de | | |sécurité des équipements | | | |Interphone

tantôt péjoratifs. Je définirais l’amour comme un attachement sentimental incontrôlé et réciproque entre deux êtres qui, davantage que de vouloir l’autre, veulent son bien-être permanent pour pouvoir être eux-mêmes épanouis ; leur propre santé morale dépend de celle de l’autre. En observant différentes œuvres, on remarque que chacune montre une dimension particulière de l’amour : confiance, tendresse, respect etc. Certaines d’entre elles peuvent se retrouver dans des relations de différentes

par l’espace ou la distance. On a d’abord les territoires : - Le territoire personnel (ex : le doudou, la photo de son chien à son travail). On veut se sentir comme chez soi. - Le territoire familial : c’est la maison avec un besoin de sécurité, un groupe d’amis. Ex : si un groupe d’amis pense avoir la même table en boîte de nuit et qu’un jour quelqu’un y est installé, le groupe sera énervé. Autre exemple, la plage avec les filles. - Le territoire tribal : c’est un territoire entre

de nos « insuccès », aux autres. Autres positif Contexte Autres négatif Lui = On attribue la raison des succès de l’autre au contexte et ses insuccès à ses propres erreurs. 1 2. Niveau relationnel et groupal : - Relations interpersonnelles et affectives : COMMUNICATION Le cœur du problème est relationnel : Amitié, complicité, conflit interpersonnels,… - Phénomènes de groupe : Cohésion, appartenances, esprit de groupe, relations intergroupes,… 3. Niveau organisationnel : Les modalités d’organisation

cette théorie, un individu éprouve de nombreux besoins mais ces besoins n’ont pas tous la même importance et peuvent donc être hiérarchisés. Besoins physiologiques : permet au corps de fonctionner Besoins de sécurité : se protéger contre l’environnement (se vêtir, avoir une maison), se protéger contre les autres (l’assurance, les droits d’auteur…). On joue beaucoup sur ce besoin en ce moment. Besoins d’appartenance : appartenir a une famille, un groupe d’amis

loi du 02 Janvier 2002. C’est une structure de soin financée par la sécurité sociale. Le public accueilli est 85 filles et garçons de 3 à 17 ans, manifestant des difficultés d’apprentissage scolaire et des troubles du comportement et de la conduite, freinant leur évolution et réduisant leur capacité d’autonomie. Certains ont des comportements violents ou agressifs comme, les bagarres, le conflit, les agressions physiques et verbales envers l’enfant, l’adulte, le matériel ou eux-mêmes. Ils

pourquoi enseigner une culture que la plupart des élèves possède déjà ? Enseigner une culture, c’est se poser des questions. Qu’est ce qui est en jeu pour les filles à la pratique du foot par rapport aux garçons. Qu’est ce qui est en jeu en Education Physique : Dans l’acte d’enseigner (de celui qui agit, en nous, comment on acte l’enseignement. Par l’attitude, physiquement face à des élèves. Il y a des enjeux déterminent par l’attitude). Quel est le rapport à soi (attitude / autorité (de compétence)

30 Rôle de l’Aide-Soignant .................................................................................... 30 Maintenir la communication .............................................................................. 31 Motiver les Activités Physiques .......................................................................... 31 Protéger l’Environnement ................................................................................. 32 Se prémunir des Troubles du Comportement.................