Séquence 5 Récit Policier

NARRATOLOGIE 1 LE RECIT 1.1 HISTOIRE / DISCOURS E. Benveniste a distingué deux catégories, deux systèmes d’énonciation dans la production linguistique : l’histoire et le discours. 1.1.1 l'histoire = énonciation récit Enoncé (produit de l'acte de parole, d'écriture) d'où est absente toute référence à l'énonciation qui est la mise en fonctionnement de la langue par un acte individuel d'utilisation ; elle concerne l'acte de produire un énoncé. Les indices formels de l'histoire ou récit sont multiples

situation finale ou la leur donner.CRITÈRE 1 – COMPRÉHENSION DES ÉLÉMENTS SIGNIFICATIFS /30Répondez en formulant des phrases complètes. Coup de gigot comporte certains éléments qu’on s’attend à trouver dans un récit policier. L’enquête criminelle a) Un crime a été commis. Lequel ? ___/2b) Une enquête a lieu. Qui s’en charge ? ___/2c) Mme Maloney est suspectée. Que fait l’innocente cependant ?

être présentés comme plus légitimes, par exemple lorsque le tueur tue d’autres criminels. Cela contribue à l’image sympathique du tueur. Hypothèse n°2 Lorsque le tueur en série est le personnage principal du schéma narratif (le héros), les policiers occupent la place d’opposants. A contrario, lorsque les forces de police ont la place principale dans le schéma narratif, c’est le tueur en série qui occupe le rôle d’opposant. Hypothèse n°3 Lorsque le tueur en série est le personnage principal

SEQUENCE DE SECONDE Oeuvre intégrale : Didier DAENINCKX, Main courante. Voici une séquence de début de seconde. Elle associe trois objets d’étude qui seront retravaillés au cours de l’année : - Le récit : la nouvelle. Il s’agit de poursuivre le travail déjà abordé au collège sur la narration en montrant de quelle manière l’auteur construit sa nouvelle pour susciter la curiosité du lecteur, le manipuler et mieux le surprendre. L’intérêt de Main Courante est d’offrir certains textes

Séquence 2 LA NOUVELLE POLICIÈRE NOVEMBRE Objectifs : ← Lire des récits policiers ← Connaître le genre littéraire de la nouvelle policière ← Revoir les notions d’auteur / narrateur / personnage ← Identifier une structure narrative spécifique : le schéma narratif d’une histoire policière ← Revoir les constituants du récit ← Savoir présenter un dialogue (mise en page, ponctuation) ← Étudier les compléments circonstanciels de temps / lieu / manière (indices) ← Reconnaître les différentes étapes

lu une nouve l l e ou vu une émiss ion de t é l é - vis ion, ou un f i lm, dont la f in é ta i t inat tendue, comme c’est le cas dans la nouvelle Le matelot d’Amsterdam . D a n s u n p a r a g r a p h e d ’ e n v i r o n 5 0 mo t s , c o mp a r e z l a f i n d e l a n o u v e l l e Le matelot d’Amsterdam avec la fin d’une nouvelle que vous avez déjà lue ou avec la fin d’une émission de télévision ou d’un film que vous avez vu . Votre c o m p a r a i s o n

dossier d’accompagnement à la lectureLecture personnelle : remise d’un questionnaire pour accompagner l’élève dans cette phase de travail individuel qui a lieu soit pendant les vacances (c’est l’option choisie, ici), soit pendant le déroulement d’une séquence. Dans ce second cas, il est bon de prévoir un échéancier fragmentant la lecture de l’œuvre et de ménager des temps pour faire le point avec la classe, surtout si elle est composée de "petits lecteurs"Ouverture  : Evaluation diagnostique : contrôle

des Lumières et leur combat contre l’injustice Français- classe de 1er bac Pro  Proposition de Séquence : LA VENGEANCE Problématique : Une action juste l’est-elle pour tout le monde ? [pic] LA VENGEANCE Une séquence mineure qui s’inscrit dans l’objet d’étude : Les philosophes des Lumières et leur combat contre l’injustice Durée : 6 heures Cette séquence mineure, peut être placée en première partie de l’objet d’étude sur le combat contre l’injustice au siècle

dichotomisé, puisqu’on y trouve une matière (histoire) et une manière de traiter cette matière (narration). Ce genre de précision nous conduit donc à tirer les remarques suivantes : - Au niveau de la narration, l’instance qui prend en charge le récit peut procéder à: - changer l’ordre chronologique des événements (anachronies) ; - garder le silence sur un événement (ellipse) ; - Résumer un événement (sommaire) ; - présenter un événement au moment de son déroulement. (la scène). Ces quatre

› Retrouvez toutes nos séquences sur le site www.cercle-enseignement.com 1Le chien des Baskerville / Arthur Conan Doyle Séquence classes de quatrième et troisième Séquence réalisée par Pierre-Yves Crozet, professeur certifié de lettres modernes, académie de Dijon. Séance 1 › Entrer dans le roman p. 2 Séance 2 › « Reconstituez l’homme d’après la canne » p. 3 Séance 3 › Une atmosphère pesante p. 5 Séance 4 › Tous suspects ? p. 6 Séance 5 › L’indispensable Watson p. 8 Séance