Séquence 5 Récit Policier

protagonistes politiques de la scène anglaise, une sorte d’antihéros au passé mystérieux et complexe. L’œuvre est apocalyptique, truffée de connotations littéraires et culturelles qui vont statufier du style et de la patte d’Alan Moore, des récits s’enchâssant dans d’autres récits avec une perspective narrative mêlant le passé, le présent et un futur d’ avant-garde, une typologie de personnages foncièrement torturés et compliqués, une culture à la fois littéraire, cinématographique, politique et culturelle

matières 1. Introduction 2. Définition du terme 3. Caractéristiques générales des bandes dessinées 3.1. Eléments d‘une bande dessinée 3.2. Aspects d‘analyse 4. Présentation des différents genres 4.1. La bande dessinée franco-belge 4.2. Le Manga 5. Comparaison entre la BD « Tintin » et le Manga « Détective Conan » 5.1. Comparaison thématique 5.2. Comparaison stylistique 6. Conclusion 7. Bibliographie 1. Introduction Tout le monde les connaît, tout le monde en a déjà lues plusieurs: les bandes

Objet d’étude 1 Du côté de l’imaginaire pages 10 à 71 du manuel La fable, le conte, les récits imaginaires sont-ils réservés aux jeunes lecteurs ? Séquence A Interrogation 1 À quoi sert la cruauté dans les récits imaginaires ? 5-13 1. Grimm, Bettelheim 2. Minh Tran Huy • Évaluation La Fontaine, J.-P. Mothe Séquence b Que nous dit La Barbe bleue de nos désirs et de nos peurs ? 14-21 1. et 2. Perrault 3. C. Fréchette, A. Luthaud • Évaluation Bettelheim ActIvItéS et

Séquence didactique pour la 5ème : Lire un roman policier historique : Double meurtre à l’abbaye, de Jacqueline Mirande Gabrielle PHILIPPE – SAUVILLERS, professeur agrégé de Lettres Modernes Collège Pierre Mendès-France, Paris 20ème. Pour la pagination, référence à l’édition Castor Poche Flammarion, 1998. En introduction : - Problématique : Etudier un roman policier historique, en lien avec le programme d’Histoire consacré au Moyen Âge, et notamment à la vie des moines, analyser les caractéristiques

BILLY WILDER LYCÉENS ET APPRENTIS AU CINÉMA CERTAINS L’AIMENT CHAUD par Charlotte Garson ÉDITORIAL SOMMAIRE Synopsis Fiche technique 1 2 3 4 5 6 8 10 12 14 15 16 17 18 19 20 Réalisateur Genèse Document Découpage séquentiel Analyse du récit Parti pris Ouverture pédagogique 1 Coll.Cahiers du cinéma / D. Rabourdin. Rafales de balles, jazz, soleil de Floride et sexualité : Billy Wilder décline le hot à tous les degrés dans Certains l’aiment chaud (Some Like it Hot)

signaler que cette époque-là, la fin des années cinquante, le début des années soixante, a bel et bien existé. Il serait intéressant de travailler sur la comparaison, en étudiant ainsi plus particulièrement deux séquences « fortes » du film : - la séquence dans le commissariat - la séquence chez la psychologue Présentation de François Truffaut et de La Nouvelle Vague Le film, sorti en octobre 1959, a obtenu un succès critique et public immédiat. Truffaut était attendu au tournant car il s’était fait

............................ - 34 Les objectifs de la séquence ......................................................................................... - 35 Le RHJ : un atout pour les apprentissages ....................................................................... - 36 La première approche................................................................................................... - 37 Les sources de motivation durant la séquence .....................................................

Lecture intégrale : Un coupable, Jean-Denis BREDIN séquence proposée par Michel Clenet, formateur à l'I.U.F.M. de Nantes SOMMAIRE Séance 1 Questionnaire de lecture personnelle. Séance 2 Séance 3 Séance 4 Séance 5 Séance 6 Séance 1 : lancement, présentation du questionnaire de lecture personnelle QUESTIONNAIRE 1 - Comment se prénomme le héros du roman ? Pourquoi ? 2 - Où se déroule l’essentiel de l’action du roman ? 3 - Quel est l’unique souci du héros ? Donnez au moins deux

Lecture intégrale : Un coupable, Jean-Denis BREDIN séquence proposée par Michel Clenet, formateur à l'I.U.F.M. de Nantes SOMMAIRE Séance 1 Questionnaire de lecture personnelle. Séance 2 Séance 3 Séance 4 Séance 5 Séance 6 Séance 1 : lancement, présentation du questionnaire de lecture personnelle QUESTIONNAIRE 1 - Comment se prénomme le héros du roman ? Pourquoi ? 2 - Où se déroule l’essentiel de l’action du roman ? 3 - Quel est l’unique souci du héros ? Donnez au moins deux

parcours et leurs bibliographies. Ensuite nous concentrerons sur les deux œuvres : Mygale et La piel que Habito pour étudier les personnages et les thèmes abordés par ces derniers, complétés de courts résumés généraux et de résumés chapitres et par séquences. Dans un second temps nous examinerons le travail de réécriture, et pour cela nous mettrons en évidence l'originalité de chacune des deux œuvres, ainsi que les invariants qui les lient. Pour terminer nous réaliserons les critiques du roman et du