Séquence Des Souris Et Des Hommes

des être vivants), L' ADN est formé d'une double hélice dont les deux brins sont constitués d'un enchainement de nucléotides qui sont complémentaires par l'intérmediaire des paires C/G A/T, Les gênes sont des fragments d'ADN caractérisé par leur séquences cad l'ordre dans lequel s'enchainent les paires de nucléotides. Celle-ci constituent un message codé qui est traduit en protéine par l'intermédiaire du code génétique universel. Les vertebres presentent des similitudes anatomique qui se traduisent

du travail fait tout pour tuer les « temps morts ». Il n’est plus question, dans le monde actuel, de payer quelqu’un à ne rien faire : à attendre le client à la caisse ou ailleurs. (…) La révolution informatique est ici utile : en cliquant sur sa souris, on peut continuer un travail laissé en suspens, là où on l’a laissé lorsqu’un client vous a interrompu … Mais le principe auquel obéit cette nouvelle organisation du travail lui est extérieur. Elle est la conséquence d’une donnée fondamentale :

Cette séquence a été réalisée par M. Franck LEGAUD, professeur agrégé de Lettres Modernes et par Fabienne BARRE, professeur certifié de Lettres Modernes, pour leurs élèves de 5ème du collège Françoise Dolto, à Saint Andiol et du collège Jean Moulin, à Salon-de-Provence (13). => première séquence de l’année, intervenant avant une séquence sur l’étude de quelques Fables de la Fontaine. SÉQUENCE I : LA NATURE EN POÉSIE (groupement de textes) Objectifs * Aborder la poésie à travers le thème

 Cette séquence a été réalisée par M. Franck LEGAUD, professeur agrégé de Lettres Modernes et par Fabienne BARRE, professeur certifié de Lettres Modernes, pour leurs élèves de 5ème du collège Françoise Dolto, à Saint Andiol et du collège Jean Moulin, à Salon-de-Provence (13). => première séquence de l’année, intervenant avant une séquence sur l’étude de quelques Fables de la Fontaine. SÉQUENCE I : LA NATURE EN POÉSIE (groupement de textes) Objectifs * Aborder la poésie à travers le thème

Je n'accepterai pas que des considérations de nationalité, de culture, de politique ou d'avantages matériels me détournent de mes devoirs. J'interviendrai pour défendre, s'il m'en est donné l'occasion, l'ensemble de ces règles. Que les hommes et mes confrères m'accordent leur estime si je suis fidèle à mes promesses. Que je sois déshonoré (e) et méprisé (e) si j’y manque ». 2 Pages SERMENT POUR LES CHERCHEURS EN SCIENCES DE LA VIE INTRODUCTION 02 05 PREMIERE PARTIE:

Le Sommeil délivré Roman d’Andrée Chédid Séquence pédagogique Par Laurent BIGNAUD, collège Le Calloud, LA TOUR DU PIN, 38110 laurent.bignaud@free.fr Ce roman fait l’objet de la deuxième séquence de l’année en classe de 3ème. Il permet de découvrir un auteur contemporain (que les élèves ne connaissent pas. Ils peuvent ensuite lire d’autres romans d’A Chédid comme Le 6ème jour ou L’enfant multiple), d’aborder le problème de la condition de la femme dans le monde (dimension argumentative

plus en plus noire au fil des pages. Le nombre important de chapitres et la grande place laissée aux dialogues, fait de ce roman un récit écrit de manière filmique, comme un scénario de cinéma. En effet, les chapitres correpondent chacun à des séquences complètes liées chacune à un événement bien particulier, un peu à la manière des scènes au théâtre. Le chapitre I est l'entrée en scène du héros, le chapitre XI est la scène de première rencontre, par exemple. Notons également que ce roman commence

1:Les vers et les rimes  I.1.1:« Diversité, c’est ma devise »  I.1.2: La dimension graphique des fables I.2:Morales et récits  I.3:La désignation des personnages, et autres difficultés liées à la lecture des Fables De La Fontaine  I.4:Les séquences dialoguées : la polyphonie des fables et la fonction persuasive I.4.1:Le corbeau et le renard et la persuasion I.4.2:Le loup et l’agneau et l’argumentation II : Ecrire  II.1:Réécritures  II.2:Transpositions génériques II.3:Continuations 

VERS ET LES RIMES I.1.1. « Diversité, c’est ma devise » I.1.2. La dimension graphique des Fables I.2. MORALES ET RÉCITS I.3. LA DÉSIGNATION DES PERSONNAGES, ET AUTRES DIFFICULTÉS LIÉES À LA LECTURE DES FABLES DE LA FONTAINE I.4. LES SÉQUENCES DIALOGUÉES : LA POLYPHONIE DES FABLES ET LA FONCTION PERSUASIVE I.4.1. Le corbeau et le renard et la persuasion I.4.2. Le loup et l’agneau et l’argumentation II. ÉCRIRE II.1. RÉÉCRITURES II.2. TRANSPOSITIONS GÉNÉRIQUES II

Classe de Troisième ☛ Formes du récit aux XXe et XXIe siècles Des souris et des hommes John Steinbeck Édition de Virginie Manouguian États-Unis, années 1930. Lennie et George, deux ouvriers agricoles, traversent la Californie et s’arrêtent dans un ranch pour y travailler. Ils n’ont qu’un rêve : réunir assez d’argent pour posséder un jour leur propre ferme. Mais les deux hommes se heurtent à un univers cruel, où les rêves se réalisent rarement… À travers ce récit, Steinbeck nous