Tableau Synthèse Je Ne Sais Pourquoi

Devoir 1G – Volets 1 et 2 7Volet 1 : Le tableau synthèse« Je ne sais pourquoi » de Verlaine Veuillez répondre aux questions dans les espaces prévus à cet effet. Réseau de sensRepérage des illustrationsInterprétationProcédés d’écriturePreuves textuellesExplication de l’illustrationChamps lexicaux1. a)Ivresse : « ivre de soleil » (v. 12), « liberté » (v. 13), « tiède demi-sommeil » (v. 17) Tristesse :  « tristement » (v. 18)

coûte. Le groupe le sait bien et ce pari sur le français, les étudiants le tiennent désormais pour gagné. Pour mieux les y préparer, Mélanie choisit pour finir de leur faire lire les pages 6 et 7 de Mon Livret où il leur est demandé de remplir un tableau concernant les langues qu’ils connaissent et les cours de français qu’ils suivent afin que chacun apprenne à connaître son histoire. 8 Partie 1 - Récits de pratique Récit de Juliette Plihon, observatrice dans la classe de Bernadita Schleede (SJT)

avril de la même année au théâtre Antoine à Paris. Le premier et le septième tableaux se déroulent en 1945 tandis que les cinq autres ont lieu deux ans plus tôt, en mars 1943. La pièce est donc organisée autour d’un « retour en arrière ». Chaque tableau est divisé en scènes. Résumé : L’histoire se déroule dans les années 40 en Illyrie, un état imaginaire d’Europe centrale. Hugo est un jeune intellectuel d’origine bourgeoise qui entre dans un groupe révolutionnaire en 1942. La pièce débute en

débuter avec : • Faire un remue-méninges sur le sujet, seul ou avec d'autres. On Pose des questions sur le sujet. • Pour aider à trouver des idées, on essaie de répondre aux questions suivantes concernant le sujet : Qui ? Quand ? Quoi ? Où ? Pourquoi ? Comment ? • Cerner ensuite l'objet précis de l’exposé. Une fois les limites bien établies, on ne sort pas du sujet. • On évite de couvrir un sujet trop large. Il est difficile de développer une question en profondeur en cinq minutes. • On établie

possibilité d’un événement surnaturel (la main devient-elle vivante ?). Puis, nous découvrons la deuxième partie du texte en nous assurant que tout le monde l’a bien comprise. 3. Nous regarderons alors quelques images (Nosferatu, maison hantée, tableau La tentation de Saint-Antoine, etc.) afin de constater les impressions éprouvées à leur vue et de découvrir les grands thèmes du fantastique : présence de la mort, importance de la nuit, des cimetières, personnages surnaturels (morts-vivants, vampire

Monet, Le Multimédia, Flammarion, 1997.Document 4 : Umberto Eco, « Comment ne pas utiliser le téléphone portable » in Comment voyager avec un saumon, Grasset, 1997.   Document 1 - Faut-il craindre le monde virtuel ? |   Avec les images de synthèse, véritables êtres de raison, entièrement calculées sur ordinateur à partir de modèles mathématiques, on pénètre à cent pour cent dans le fameux monde virtuel, le cyberespace. Équipé d'une prothèse, un casque spécial, on s'immerge littéralement dans

données……………………………………….. |72 | | 4.3.2.1 Structure de l’entretien……………………………………………. |73 | | 4.3.2.2 Synthèse des modalités d’accompagnement ……………………... |73 | |4.4 Présentation de la méthode d’analyse………………………………………… |74

Document 1 - Faut-il craindre le monde virtuel ? Avec les images de synthèse, véritables êtres de raison, entièrement calculées sur ordinateur à partir de modèles mathématiques, on pénètre à cent pour cent dans le fameux monde virtuel, le cyberespace. Équipé d'une prothèse, un casque spécial, on s'immerge littéralement dans l'image, on y évolue en interaction avec des « objets » et des « êtres » tous plus immatériels les uns que les autres. Ces casques, au départ reliés à de gros systèmes informatiques

le faisais pas et vice-versa. Ainsi, pas de rivalité en vue, et une grosse économie d'énergie, une astuce formidable. Si bien que je suis devenue à moitié compétente dans les choses de la vie, et elle de même. Je poursuis cette histoire qui, je la sais, vous tiens en haleine : Jo s'est mise à peindre très tôt, j'ai lâché le crayon aussi sec. Sans vocation, j'ai tourné coté sciences, archéologie médiévale. Je suis toujours archéologue, et ma soeur est toujours peintre. Je discute ses tableaux comme

personne, écrire le plus beau compliment que je pourrais lui faire. Ecrit de travail : écrire pour créer un horizon d’attente 2) Lectures et commentaires : s’interroger sur les parties du corps convoquées. 3) Quelles parties du corps complimenter ? Pourquoi ? 4) Ecrire une ou deux nouvelles phrases pour complimenter en utilisant d’autres parties du corps. L’objectif de cette séance est dans un premier temps de rentrer dans l’écrit de manière ludique et d’enrôler les élèves dans l’écriture. L’idée