Terreur Et Pitié Dans Antigone

place d’un état de droit, et de la fin d’une société où les grandes familles imposaient leurs lois. Dans Antigone de Sophocle, se met également en place une réflexion sur le pouvoir (Créon est un tyran au sens moderne du terme, il impose ses lois au mépris de tous), ainsi que sur la justice (quelle justice, quel droit dans un contexte de guerre civile? ), voire même la famille (Antigone défend les droits de la famille contre Créon qui prétend agir au nom de la cité). Toutes ces questions sont

théâtre est le lieu pour aborder des questions sociales et culturelles graves A. La tragédie classique B. Théâtre engagé (le théâtre engagé, dans lequel les auteurs font passer leurs idées philosophiques, comme dans Caligula d'Albert Camus, Antigone d’Anouilh). C. Théâtre de l’absurde (pièces absurdes, dans lesquelles l'auteur fait représenter des scènes sans sens apparent pour faire réfléchir différemment le spectateur ; Ionesco). II/ Le théâtre est le lieu du divertissement

parmi les incestes, les parricides, et toutes les autres horreurs qui composent l’histoire d’?dipe et de sa malheureuse famille. PERSONNAGES Étéocle, roi de Thèbes. Polynice, frère d’Étéocle. Jocaste, mère de ces deux princes et d’Antigone. Antigone, s?ur d’Étéocle et de Polynice. Créon, oncle des princes et de la princesse. Hémon, fils de Créon, amant d’Antigone. Olympe, confidente de Jocaste. Attale, confident de Créon. Un soldat de l’armée de Polynice. Gardes. La scène est à Thèbes

sort réservé au personnage alors que celui-ci l’ignore, on appelle cela de l’ironie tragique. Les personnages, victimes de la fatalité affrontent avec courage leur destin et provoquent ainsi l’admiration du public. Par exemple, dans Antigone de Jean Anouilh, Antigone, l’héroïne de la pièce, n’a pour seul destin tragique que de mourir, pourtant, ce qui la caractérise, ce sont les défis qu’elle tente de relever. Le spectateur peut aussi être poussé à s’identifier au héro, et à s’interroger sur la condition

repentir". C'est donc quelqu'un qui est incrédule, il ne croit pas a(ux) Dieu(s), c'est son affirmation matérialiste qui est exprimée par ces expressions. "repentir" fait parti du vocabulaire moral, voire religieux et le terme "miséricorde" connote la pitié, la grâce. Il refuse la grâce de Dieu parce qu'il nie son existence. Il lance un défi, mêlé de curiosités : "Je veux voir", "Je veux éprouver". Il veut du concret et veut expérimenter, il ne se laisse pas démonté. Sganarelle en est effrayé : on le

piètre héros, mari-enfant, père assisté. Le mythe est démythifié car Cocteau veut montrer un personnage plus humain que celui du mythe, plus maladroit et faible. Ainsi le spectateur peut s'identifier plus facilement à Œdipe et ressentir de la pitié. La terreur est totalement gommée de la Machine Infernale. - Laïus est présenté comme un fantôme ridicule et dérisoire qui cherche en vain à communiquer avec le monde des vivants, le surnaturel achève la pièce avec le départ d'Œdipe accompagné d'Antigone

pédagogique n°1 ANTIGONE SOMMAIRE 1. Antigone et le mythe d’Œdipe : Les Labdacides, Maison royale de Thèbes 2. La naissance de la tragédie 2.1. Les origines 2.2. Les constantes du genre 2.3. La structure de la tragédie grecque 3. Sophocle (496-406 avant J.-C.) 4. Antigone par le Théâtre du Temps Pluriel 4.1. Note d’intention du metteur en scène 4.2. La traduction 4.3. La langue 4.4. La scénographie 4.5. Les personnages 5. Pistes pédagogiques 6. Sources et éléments bibliographiques 1. ANTIGONE ET LE MYTHE

|Tragédie |Comédie | | |Ressort |purgation des passions par l'émotion |corriger les mœurs par le rire : "Castigare ridendo mores" (mot à mot : corriger | | |(cf. Aristote : catharsis- terreur et pitié) |par le rire les moeurs) | |Action |aventure extraordinaire éloignée dans le temps |aventure ordinaire et contemporaine | |

l’histoire littéraire - Étude des effets sur les destinataires histoire littéraire et culturelle Perspective dominante : Perspective complémentaire : Textes et œuvres : Lecture cursive : groupement de textes étude des genres et registres Antigone, Jean Anouilh La séquence suivante illustrera les acquis sur le théâtre par la lecture analytique de Dom Juan, de Molière. Séquence 5-FR20 5 Chapitre 1 > Le texte théâtral A B .................................................

| Époque | Exercice de la liberté | Ton de la pièce | Dénouement | Réactions des spectateurs | Exemple | Tragédie | Haute noblesse | Historique, antique ou biblique | Fatalité | Tendu | Triste | Pitié mais admiration | Roméo et Juliette,Phèdre de Racine | Tragi-comédie | Noblesse ou haute bourgeoisie | (seconde moitié xvie ‑ xviie siècle) | Hasard, liberté | Tendu | Heureux | Sympathie | Le Cid de Corneille