Texte Avec Questions

Classe : 1ère S3 (Mme Le Grand : 2014-2015) SEQUENCE 2 : DE LA REMISE EN QUESTION DE L’HUMANITE DE L’ETRE (Objet d’étude : la question de l’Homme dans les genres de l’argumentation, du XVI ème siècle à nos jours.) Problématique : comment les écrivains parviennent-ils à dénoncer la cruauté de l’homme tout en résistant à sa déshumanisation ? « Chaque homme porte en lui la forme entière de l’humaine condition. » Montaigne, Essais, (III,2), 1580. « J’ai délibérément recouru au langage sobre et posé

connaissances par rapport aux objets d'études que vous avez étudiés b. L'analyse des questions : - Clarifier l'objectif de la question : faut-il comparer les textes ? Leur trouver des points communs ? ... - Analyser le travail demandé en vous attachant aux verbes qui vous indiquent les tâches à effectuer, ex : le verbe étudier signifie à la fois relever, analyser et interpréter c. Répondre à une question : - Souligner dans les textes les éléments sur lesquels doivent prendre appuie votre réflexion

------------------------------------------------- CORRIGÉ : /40 points Question 1 1.1. Souligne, dans la liste suivante, le titre qui présenterait le mieux la question générale traitée dans le texte. a) L’apprentissage des langues étrangères : une affaire de motivation ? b) L’apprentissage des langues étrangères : une affaire de don ? c) L’apprentissage des langues étrangères : une affaire de famille ? d) L’apprentissage des langues étrangères : une affaire de pédagogie ? Je ne sais

Etape 0 : lire tous les sujets et choisir le sien (15' - 0h15). Etape 1 : Débroussailler le texte (15' - 0h30). Etape 2 : Déterminer le problème (30' - 1h00) Etape 3 : Déterminer le plan du texte (10' - 1h10) Etape 4 : Etablir le plan de la copie (5' - 1h15) Etape 5 : Rassembler des arguments pour affiner l'explication (30' - 1h45) Etape 6 : Souffler (5' - 1h50) Etape 7 : Vérification du brouillon (10' - 2h00) Etape 8 : Rédaction du développement (60' - 3h00) Etape 9 : Soufflez de nouveau

Philosophie : Introduction :Ce texte est tiré du livre philosophique écrit par Russell. Dans cette partie, il analyse le mode de pensée philosophique. Dans ce texte, comment Russell réussit à définir le mode de pensée philosophique à l’aide d’une opposition entre deux modes de pensée distincts ? Russell définit tout d’abord ces deux modes de pensée. Il va ensuite les décrire de manière séparée. Il va commencer par décrire rapidement le mode de pensée non philosophique en utilisant du vocabulaire

au travers de cette citation, extraite de ses Correspondances une conception bien particulière du rôle de l'auteur dans la production littéraire : omniscient, ne laissant pas de place à diverses interprétations de son texte. Ce sont son mot et ses idées qui dictent la lecture du texte, ses conclusions qu'il faut suivre une fois la lecture achevée. Il s'agit ici d'une conception qui trouve bien peu d'écho avec l'écriture de Diderot, qui l'a précédé d'un siècle. Denis Diderot, penseur fondamental du

un nouveau mode d'expression poétique. Axes de lecture : I> le genre littéraire II> ce texte présent une démarche poétique III> le domaine littéraire et scientifique I> le genre littéraire Ce texte est un préambule, son statut est assez difficile à définir, il ne s'agit pas de poésie à proprement parler, mais c'est quand même le but du poème. Observons la former la structure du texte : - il est composé de six paragraphes courts et irréguliers qui créent un ensemble assez morcelé

Séquence 5 : Lecture analytique de Francis Ponge « l'oeillet » Texte : Dans Le parti pris des choses (1942), Ponge décrit des choses », des objets banals, quotidiens et, dans La Rage de l'expression (1952), il explique sa démarche : faire évoluer la poésie et le lecteur. En préambule au poème « L'œillet », il présente sa méthode, avant de proposer en application, quinze études évoquant cette fleur. L'œillet Relever le défi des choses au langage. Par exemple

Les textes Texte A – Fénelon, Les Aventures de Télémaque (1699), Septième livre Texte B – Montesquieu, Lettres persanes (1721), Lettre XII Texte C – Voltaire, Candide (1759), chapitre XXX   Question sur corpus (4 points) Après avoir lu attentivement les textes du corpus, vous répondrez d’abord à la question suivante (4 points) : Ces textes cherchent-ils seulement à nous dépayser ou ont-ils une autre visée ? Votre réponse se fondera sur quelques exemples précis. Elle devra être organisée et

Estelle Savasta qui l’a écrit. Et je voudrai te poser une question : Pourquoi avoir eu envie de créer ce spectacle-là ? Et quelles sont les motivations ES – Ouh c’est une grosse question ! Je voulais faire un spectacle à destination des adolescents et des pré-adolescents. J’avais le sentiment de rencontrer très peu de conscience sociale ou de conscience du monde. Voilà, ça je m’en suis rendue compte, à un moment où je me posais la question, voilà j’ai encore envie de faire des spectacles sur l’adolescence