Texte Comparatif Littéraire

la poésie du Moyen Âge - Analyser les caractéristiques du registre épique Repères Monument à la fois littéraire et national, La Chanson de Roland a été l’objet de discussions passionnées quant à son origine. Certains, partisans de la thèse de « l’individualisme », y voient la création personnelle d’un poète de génie (Turold) ; d’autres, adeptes de la thèse du « traditionalisme », font du texte un état, à un moment donné, d’une transmission séculaire. Ce qui est certain, c’est que les chansons de

SÉQUENCE 1 VOIX, TEXTE ET MUSIQUE : présence - absence du texte, sens - non sens, le chanteur - acteur. Sens : mélodie et drame Non-sens et dérision : le théâtre musical Absence : le texte comme élément/timbre Renaissance : l’expression musicale liée au texte dans les musiques d’aujourd’hui Introduction Présentation du thème, ses limites 1ère PARTIE : Étude de deux œuvres - L’enfant et les sortilèges - le feu - de Maurice RAVEL Guide de lecture Guide d’analyse Guide de manipulation - Lux

l'épreuve de Français en Bac Pro Planification de la séquence Durée : environ 5 semaines (une séquence n'excède pas 6 semaines) SEANCE 1 : ENTRER DANS L’OEUVRE Dominante : Lecture 2H Objectif : Susciter des horizons d’attente sur le genre du texte et son univers. Faire émerger une problématique de lecture en relation avec l'objet d'étude. Supports : Le début du livre - Première de couverture du livre - Epigraphe - Incipit p. 9 à 11 Activités : ère  Lecture et analyse par dévoilement

............................ 153 Introduction de la deuxième partie ..................................................................... 154 Chapitre I : La ville natale : lieu premier et reflet de l’enfance ...................... 156 L'espace littéraire .................................................................................................. 157 Le monde de l’écrivain.......................................................................................... 179 Maisons d’enfance ......

savoir sur la langue. 2.1 La philologie La raison qui semble historiquement la plus ancienne et géographiquement la plus répandue est la volonté de lire et éventuellement d'écrire une langue différente de la langue ordinaire qui peut être littéraire, archaïque, voire complètement disparue comme langue d'usage courant. Cette langue peut être la langue de textes fondateurs (religieux par exemple : sanskrit, hébreu biblique, arabe coranique) ou une langue savante, souvent les deux à la fois (latin

Nom d'auteur - Titre de l'œuvre Position de l'extrait dans l'œuvre - Date de publication de l'œuvre Dates de l'auteur - Éventuel "chapeau" Nom de l'éditeur (texte < à 70 ans) et éventuellement du traducteur Numérotation des lignes ou des vers - Appels de notes vers des explications en marge ou bas de page. III. Paratexte et typographie Usage de l'italique : - pour indiquer les titres des

par tous les ordres religieux ultérieurs concernés par la « rhétorique », ou art du discours et de la démonstration. Cet « exercice » purement intellectuel a meublé la formation des élites européennes (jusqu’au Nord et à l’Est de l’Europe), tant littéraires que juridiques. Il est de bon ton d’opposer souvent les Facultés entre elles, concernant l’apprentissage des plans : aux Facs des Lettres, les plans en plusieurs parties (notamment en trois) ; aux Facs de Droit, les plans en deux parties et deux

graphies de certains noms tels que Gorbatchev, Eltsine, Ekaterinbourg. Parmi d’autres questions abordées, notons les difficultés liées au système anthroponymique russe (patronymes, diminutifs, traduction de noms « parlants », connotés, dans des textes littéraires) et ceux qui sont la conséquence des évolutions politiques récentes dans l’espace post-soviétique (débaptisations, rebaptisations, autochtonisation toponymiques). Thème : Traduction du nom propre. Actualité : Tous les jours, nous lisons dans la

Sujet 1, Sujet national, juin 2013, séries ES, S Corpus : Colette, Steinbeck, Giono › Texte 1 La narratrice, dont la famille habite en province, évoque le souvenir de sa mère, revenant de l’un de ses séjours à Paris. 5 10 15 Elle revenait chez nous lourde de chocolat en barre, de denrées exotiques et d’étoffes en coupons, mais surtout de programmes de spectacles et d’essence à la violette, et elle commençait de nous peindre Paris dont tous les attraits étaient à sa mesure, puisqu’elle

renouvellement des relations franco-russes. La reconnaissance des langues régionales par la Constitution en France Résumé du chapitre 2 CHAPITRE 3. Un exemple historique – le manuel de Reiff 1863 3.1. L’historique d’origines du russe littéraire 3.2. L’image de la Russie donnée par Astolphe de Custine 3.3. La construction structurelle du manuel  Résumé du chapitre 3 CHAPITRE 4 Différentes méthodes utilisées dans les manuels des langues étrangères en général et dans les manuels