Texte écriture Transversale

* L'ouverture. P5/6. nous permettra d'élaborer un projet de lecture : "Il était une fois" serait le roman de l’ apaisement. Autour de notre projet on analyse le roman en articulant lecture d'extraits, études d'ensemble ou transversales et groupement de textes. Le choix des autres extraits à lire en classe va être orienté par ce projet. Il va guider les repérages à effectuer, les synthèses à formuler, les activités à proposer (langue/ oral/ écrit et travaux encadres)

réception et de la production de textes écrits et oraux simples L’élève acquiert des compétences disciplinaires, certes, mais celles-ci s’accompagnent de compétences dites « transversales » qui relèvent des domaines intellectuel, méthodologique, du domaine social, du domaine social et personnel. Compétences transversales Domaine intellectuel méthodologique -Résoudre des situations problèmes ;-rechercher en toute autonomie l’information utile et pour résoudre le problème auquel il est confronté

4e de couverture. - L'ouverture. P5/6. nous permettra d'élaborer un projet de lecture : "Il était une fois" serait le roman de l apaisement. Autour de notre projet on analyse le roman en articulant lecture d'extraits, études d'ensemble ou transversales et groupement de textes. 1 Le choix des autres extraits à lire en classe va être orienté par ce projet. Il va guider les repérages à effectuer, les synthèses à formuler, les activités à proposer (langue/ oral/ écrit et travaux encadres)

couverture - 4e de couverture. - L'ouverture. P5/6. nous permettra d'élaborer un projet de lecture : "Il était une fois" serait le roman de l apaisement. Autour de notre projet on analyse le roman en articulant lecture d'extraits, études d'ensemble ou transversales et groupement de textes. 1 http://www.marocagreg.com Le choix des autres extraits à lire en classe va être orienté par ce projet. Il va guider les repérages à effectuer, les synthèses à formuler, les activités à proposer (langue/ oral/

Chantal jaques-wolkiewiez a démontré que la plaquette représente 2 cycles lunaires.     V) L’écriture   Qu’est ce que l’écriture ?   C’est d’abord un système de signes graphiques. Mais dessiner ce n’est pas encore écrire. Pour devenir une écriture, ce système de signes doit entretenir avec une ou plusieurs langues une relation codifiée. L’écriture utilise des supports très variés, pierre, argile, papyrus, papier microfilm ou supports électroniques, pour transmettre des messages à travers le

document à partir d’indices significatifs (internes et externes) ;  Adapter sa stratégie de lecture au projet ;  Distinguer l’explicite de l’implicite, le dénotatif du connotatif dans différents supports;  Rendre compte de la compréhension d’un texte par un résumé, une fiche de lecture, etc.  Prendre des notes, résumer, synthétiser des textes d’idées;  Exprimer une opinion personnelle en la justifiant de manière cohérente ;  Lire l’image ;  Assurer la cohérence d’un message en fonction

pas détenir la vérité, mais cela m’a permis d’être admissible aux quatre épreuves orales. Je tiens à préciser, que je ne suis pas un littéraire, et n’avait donc pas d’aptitude particulière pour cette épreuve. Je n’avais pas fait un commentaire de texte depuis 20 ans ! J’ai donc dû me préparer. J’ai décidé d’aborder cette épreuve comme un exercice essentiellement méthodologique. Alors, premier conseil, si vous êtes dans la même situation, préparez-vous ! L’appropriation de cette méthode passe

(Objet d’étude 5 : L’auto biographie) Corpus : Les Confessions de Rousseau (livres I-IV) + GT (Chateaubriand, Proust, Yourcenar) Lecture complémentaire : Lambeaux de Charles Juliet Séquence 4. Le théâtre : formes et langages (Objet d’étude 3 : Texte et représentation) Corpus : GT (Racine, Hugo, Ionesco)+ œuvre complète : Dom Juan de Molière Séquence 5. La création poétique : le travail sur le langage et l’évolution des formes. (Objet d’étude 2 : La poésie) Corpus : GT ( de la Pléiade au

cohrence dun roman long. Sance, objectifSupportsActivitsTAF valuationSance 1 (1h) Replacer Eugnie Grandet dans La Comdie humaine. Distinguer narrateur / auteur / pers. / lecteur. - plan de La Comdie humaine (tudes de murs, philosophiques, analytiques).- texte trous.- Questionnaire de lecture correction immdiate.- Rappeler les thories balzaciennes sur le roman il veut raliser une grande fresque pour constituer un immense tmoignage sur son poque, son ambition est de tout dire.- laboration dun schma situant

apprendre aux élèves et afin de pouvoir évaluer les apprentissages. • toujours prévoir deux objectifs de langage (syntaxe et vocabulaire) quel que soit le domaine disciplinaire, ⇨ parce que la maîtrise de la langue est un domaine disciplinaire transversal. • construire les apprentissages en élaborant des programmations en équipe (prévoir un programme des activités dans le temps) et en respectant les étapes dans tous les domaines (progressions), ⇨ pour structurer et organiser les apprentissages