Tp Emulsion

des interférences obtenues est donné par: C = 7-2 Conditions nécessaires à l’obtention d’interférences: cohérence A priori des interférences nécessitent d'abord des sources de même fréquence. Mais avec quelle précision? Avec des ondes ultrasonores en TP, vous avez pu ajouter des ondes de fréquence très proche mais pas strictement égales. En un point donné, au cours du temps, on observe des battements dont la fréquence dépend de la différence de fréquence entre les deux ondes, ceci même pour des différences

en petites quantités, se déplace sous forme de bulles à la partie supérieure de la canalisation dans les conduites horizontales, à peu près à la même vitesse que le liquide. Le cheminement du fluide total s’apparente à celui d’une mousse ou d’une émulsion. Cet écoulement n’apparaît qu’en écoulements verticaux ascendant et descendant à de grandes inclinaisons pour les pipelines au diamètre relativement grand. Lorsque le flux du liquide est descendant, l'écoulement bulleux n’apparaît qu’à des débits

qui se posent au chimiste A - La transformation d’un système chimique est-elle toujours rapide ? TP. Étude cinétique d’une transformation (un TP au choix parmi les trois TP proposés) : a – suivi par un capteur de pression (doc.A1a) b – suivi par conductimétrie (doc.A1b) c – suivi par prélèvements et titrages (doc.A1c) 23 26 30 Activité. Principe de fonctionnement d'un spectrophotomètre (doc.A2) 34 TP. Spectrophotométrie : dosage par étalonnage et suivi cinétique d’une réaction d’oxydoréduction

CO23−(aq) H3O (aq) HCO− 3 (aq) H2O(l) D. Déroulement du cours On peut compter pour ce chapitre deux séances d’activités expérimentales, et une séance d’activité documentaire et d’exercices. Exemple de progression : Séance de TP • Activité 1 (30 min) et activité 2 (1 h 30). Séance de TP • Activité 3 (2 h). © Éditions Belin, 2012 Séance d’activité documentaire et d’exercices • Activité 4 (45 min) et exercices (1 h 15). 6270_LDP_02.indd 19 2. LA POLLUTION : SURVEILLANCE ET LUTTE 19 10/07/2012 09:36:44

court circuit Exiger la loi d’Ohm pour un générateur et un récepteur Définir la conductivité molaire. Assimiler la conductivité d’une solution diluée à sa conductivité molaire Se limiter aux notions utiles en esthétique et en cosmétologie (sens d’une émulsion, électrophorèse, ionophorèse...) Réaliser des observations à l’oscilloscope Se limiter au montage expérimental d’obtention d’une tension sinusoïdale conduisant à des notions qualitatives pour le principe de l’alternateur Présenter différents domaines

Moyens humains …………………………………………………. 15 points. Moyens matériels ………………………………………………… 10 Points. TOTAL……………………………….……….. 25 Points. a) Les moyens humains : Lot 1 : Terrassement, Voiries, Assainissement et réseau incendie, - Ingénieur topographe - ingénieur TP ou VRD - Technicien supérieur VRD - Métreur vérificateur - Conducteur de travaux 05 points. 05 points. 2,5 points. 1,5 points. 01 point. Lot 2 : Mur de clôture et poste de garde - Ingénieur topographe - ingénieur TCE - Technicien supérieur TCE - Métreur

court circuit Exiger la loi d’Ohm pour un générateur et un récepteur Définir la conductivité molaire. Assimiler la conductivité d’une solution diluée à sa conductivité molaire Se limiter aux notions utiles en esthétique et en cosmétologie (sens d’une émulsion, électrophorèse, ionophorèse...) Réaliser des observations à l’oscilloscope Se limiter au montage expérimental d’obtention d’une tension sinusoïdale conduisant à des notions qualitatives pour le principe de l’alternateur Présenter différents domaines

d’onde émises par fluorescence. Le spectre obtenu n’est pas un spectre continu mais est constitué de discontinuités qui s’interprètent comme des transitions photoinduites entre des niveaux d’énergie discrets différents (voir expérience de fluorescence en TP). Ceux sont ces discontinuités qui ont conduit Einstein et Bohr à proposer qu’il n’y ait pas un continuum mais une quantification des niveaux d’énergie. Transitions entre niveaux d’énergie électronique Einstein et N. Bohr proposent dans le cadre

pratiques (ou TP-cours) par semaine. Ces activités s’appuieront, partout où cela sera possible, sur les techniques de l’information et de la communication (TIC). L’ensemble de ces activités fait l’objet d’une évaluation. ORGANISATION GÉNÉRALE Deux thèmes obligatoires de dix semaines, communs aux deux disciplines SVT - physique-chimie (7h30 de TP-cours en SVT et 7h30 de TP-cours en physique-chimie) Un thème au choix de cinq semaines, propre à chacune des disciplines (7h30 de TP-cours en SVT et

Courant dans les solutions ioniques : électrolyse Conductivité Définir la conductivité molaire. Assimiler la conductivité d’une solution diluée à sa conductivité molaire Se limiter aux notions utiles en esthétique et en cosmétologie (sens d’une émulsion, électrophorèse, ionophorèse...) Régimes variables Régime sinusoïdal : • production d'une tension sinusoïdale ; Réaliser des observations à l’oscilloscope Se limiter au montage expérimental d’obtention d’une tension sinusoïdale conduisant