Tp Physique

TP de physique : Chute libre 1) But : Le but de l’expérience est de déterminer la valeur de l’accélération de la pesanteur : « g » de trois balles différentes ; une petite bille de métal, une bille de métal plus grande et une balle de ping-pong (chacune d’elles étant aimanté). Nous allons atteindre notre objectif grâce au matériel et à la marche à suivre du point 3). 2) Schéma et principe : Rappel théorique : la hauteur de chute libre : «  h » est reliée au temps de chute t par :

référence erreur PID Régulateur comparateur grandeur réglante 1 Actionneur tf(1,[1 1]) systèmeme physique 5 capteur Figure II-1 : structure générale d'un asservissement Les principaux organes en sont : - le système physique : (ou processus) : il génère la variable que l'on désire asservir, - l'actionneur : (organe de puissance) : il peut être inclus dans le système physique à asservir, - le capteur : il réalise la mesure de la grandeur commandée, - le comparateur : il calcule la

Document du professeur 1/13 Niveau 2nde Physique – Chimie THEME : L’UNIVERS LA REFRACTION : LOIS DE SNELLDESCARTES Programme : BO n° 4 du 29 avril 2010 L’UNIVERS NOTIONS ET CONTENUS COMPETENCES ATTENDUES Les étoiles : l’analyse de la lumière provenant des étoiles donne des informations sur leur température et leur composition. Cette analyse nécessite l’utilisation de systèmes dispersifs. Dispersion de la lumière blanche par un prisme. Pratiquer une démarche expérimentale sur la Réfraction

Étude de Projet professionnel PROFESSEUR DE PHYSIQUE-CHIMIE Fait par BEN HARIZ Awataf Encadré par Znaïdi Lamia LOUIS PASTEUR (1822-1895) (www.herodote.net/Images/Pasteur.jpg ) Licence 1 mention Physique-Chimie Année 2008-2009 Marie CURIE (1867-1934) (jlueck.wikispaces.com/file/view/marie_curie.jpg ) SOMMAIRE Introduction......................................................................................................1 I/ Métier du professeur

la vie et de la terre. Cette année, les TPE, travaux personnels encadrés devaient regrouper la science de la vie et de terre ainsi que la physique et la chimie. Avant même de s’intéresser aux thèmes proposés, nous avons constitué les groupes de travail. Pour ma part, je me suis associé, comme à l’accoutumée avec mon ami S…M. Lui est plus attiré par la physique, moi, par la biologie, je désire faire des études de médecine. Donc les deux compétences requises pour ce TPE étaient réunies. La seconde

des antécédents Physique Psychologique État clinique au moment du soins Autonomie 6° Marge d'autonomie (la notre) Seul respect des textes / compétence IDE Avec un professionnel paramédical Avec un professionnel médical Avec un professionnel social... Phase explicative : apprentissage / Apprendre 1° Mobilisation des savoirs professionnels : Cognitifs (cours IFSI, recherches antérieures) Posturaux (cours IFSI, stages antérieurs, règles professionnelles) Savoir-faire (TP, stages...) 2°

heureusement pas si horrible. Ce sont des études exigeantes, où il faut travailler énormément pour réussir à suivre. C'est difficile, d'autant plus si, auparavant, vous avez été habitué à réussir sans rien faire, ou presque. On y apprend des maths, de la physique et de la chimie, des sciences de l'ingénieur, de l'anglais et de l'informatique. Le rythme est intense, mais les méthodes de travail acquises pendant ces deux années éprouvantes vous donneront un avantage stratégique dans vos futures études. Si vous

comique aura tj moins de valeur que le drame, car ds le rire persiste cette dévalorisation, celui qui rit étant en train de faire l’éloge de sa supériorité. La caricature est l’illustration mm de cette dévalorisation en insistant sur la dimension physique et sur les « raideurs du corps », les tics de comportements. En ce sens, la caricature revient à réduire l’individu à un détail. Un des éléments du grotesque consiste en la comparaison avec l’animal, qui ramène l’individu à ce statut. Le rire est

PROGRAMMES DES LYCÉES PROGRAMME DE L’ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE-CHIMIE EN CLASSE TERMINALE DE LA SÉRIE SCIENTIFIQUE A. du 20-7-2001. JO du 4-8-2001 NOR : MENE0101664A RLR : 524-7 MEN - DESCO A4 Vu code de l’éducation, not. art. L. 311-1 à L. 311-3 et L. 311-5 ; D. n° 90-179 du 23-2-1990 ; A. du 18-3-1999 mod. ; avis du CNP du 26-6-2001; avis du CSE des 5 et 6-7-2001 Article 1 - Le programme de l’enseignement obligatoire et de spécialité de physique-chimie en classe terminale de la série scientifique

piloter des ligne de fabrication automatique ou semi-automatique.Est aussi a comprendre le comportement des matière lors de leur transformation. Génie Chimique 2h . Génie des Procédés 2h . TP . Mathématiques / Sciences 4h . Français 5h . Histoire/Géographie 5h . Anglais 2h . Education Physique et Sportive 4h . Economie / Gestion 1h . Arts Plastiques 1h . Prévention Santé Environnement 1h En fin de première j'ai passer mon BEP industrie des procèdes que j'ai réussi