Tragédie Exposé

Exposé sur le thème de William Shakespeare William Shakespeare, est (probablement) né le 23 avril 1564, il a été baptisé le mercredi 26 avril 1564 en l’église de la Sainte-trinité deStratford. On écris probablement, car il existe en fait très peu d’éléments précis sur la vie de Shakespeare. Il est décédé le 23 avril 1616, il avait 52 ans. Marié à une femme de dix huit ans son aînée avec laquelle il aura trois enfants dont l’un décèdera à l’age de 11 ans. Shakespeare est considéré comme l’un des

(1773-118) puis Stendhal « Racine et Shakespeare » (1824).Ces quatre textes du corpus porte tous sur le thème récurrent qu’est l’importance de la convention du passé au théâtre. Les quatre auteurs ont diffèrent avis sur ce thème. Quel est la thèse exposé qui constitue précisément chaque texte ? Ces quatre textes ont commun un texte argumentatif sur les conventions du passé afin de convaincre ou persuader d’avantage pour cela il évoque chacun des noms de dramaturge célèbre de l’époque du classicisme :

Résumons finalement le problème posé ici. La théorie cognitive nous explique qu'il n'est pas possible de ressentir une émotion, sans croire que l'histoire qui la provoque est vraie. Dans ce cas, comment accorder du crédit à une fiction ? Neil nous expose que notre croyance est qu'il s'agit d'une histoire fictionnelle. Nous portons crédit au fait que la fiction diffère du réel. Cela est donc en accord avec la théorie cognitive. Les émotions ressenties dans la fiction pourraient dans ce cas être comparables

Une mise en scène proche du spectateur Quels procédés (dans le déplacement des personnages, dans le décor et dans la diction) permettent de créer une intimité avec le spectateur ? Loin du hiératisme figé de la tragédie antique et loin de la pompe solennelle du XVIIe siècle, cette mise en scène s'attache à rendre les personnages très proches du public. Différents procédés utilisés pourront être rapidement observés car cette volonté de réduire la distance avec le spectateur se manifeste dès

cette atmosphère sinistre et macabre. -Référence explicite à la mythologie avec l’allusion à « l’Achéron ». -Idée du destin et de la fatalité, force supérieure qui guide le destin, très caractéristiques des récits antiques grecs mais aussi de la tragédie classique avec : « Mal que le ciel en sa fureur » + « infortune » + « céleste courroux ». b) Une fable variée -Versification hétérométrique (rimes embrassées qui lient les vers et longueurs irrégulières) -Alternance récit / discours + dialectique

semblerait pertinent de relier cette étude aux représentations de Racine, bustes et portraits, que la classe pourra voir lors de la visite à La Ferté-Milon. Cette séquence pourra être intégrée dans une progression pédagogique après avoir étudié la tragédie racinienne par le biais d’une œuvre intégrale, par exemple. Les extraits choisis ici proviennent de la source suivante : http://gallica.bnf.fr/ Plan de la séquence : Séance Séance Séance Séance Séance : Lecture analytique, l’oraison funèbre. : Lecture

|(synthèses) |registre auquel il |-Dictée sur les P.P. | |différents registres | |la C.F. 2009, Cyrano à|transitifs (direct, | |appartient. | | |(tragédie et |- Le Cid de P. |la CF en 2006, les |indirect) et | | | | |tragi-comédie, comédie|Corneille (I,6) |stances de Rodrigue |intransitifs, les |

 L'Avare de par son genre, une comédie classique, se rend accessible aisément et les spectateurs ont ainsi accès aux idées de Molière, à ses critiques. 3 : Un support peut être pas si idéal ? : Le théâtre n'est peut être pas un support si idéal pour exposer des idées : le spectateur peut ne pas les prendre au sérieux voire pire, ne pas les comprendre : les pièces peuvent être censurées : Les pièces de Molière comiques sont sensibles vis-à-vis du lecteur. Les rires fusent durant la représentation, les

tragique renvoie à une situation violente que l’homme ne peut changer: il ne peut lutter contr son destin (ex : Antigone) . Il est victime des Dieux ou de ses passions... - Le tragique est lié à la mort et au temps qui passe. ême si toutes les tragédies ne se finissent pas par des morts, la souffrance et la mort sont souvent présentes. - Le tragique s’exprime par des contradictions, des dilemmes qui trouvent une issue le plus souvent dans la mort (ex : Andromaque qui doit choisir entre la vie de

passion amoureuse que ressent Phèdre envers Hippolyte laisse-t-il envisager le destin tragique de celle-ci? Tout d’abord, cette tirade exprime la naissance d’une passion amoureuse où l’amour devient maladif et puissant tel un amour divin. Cet extrait expose ensuite la fatalité dont laquelle Phèdre est victime et contre laquelle elle ne peut rien. Cet extrait relate l’apparition de la passion amoureuse de Phèdre et ses manifestations. Phèdre est victime de cet amour comme si elle était victime d’une