Transposition Didactique

Le triangle didactique/pédagogique Jean Houssaye, professeur en science de l’éducation, a développé en 1988 une théorie basée sur un triangle permettant de décrire les différents processus qui entrent en jeu dans l’acte pédagogique.. Dans une situation de classe, les relations présentes dans ce milieu peuvent se représenter par un triangle. Les trois angles représentant  les trois protagonistes, c'est-à-dire l'enseignant, l'élève et le savoir, ou le formateur, l'apprenant et le savoir. (Le

LA MOTIVATION A L’ECOLE Fabien Fenouillet Maître de conférences, laboratoire Théodile, didactique du français, UFR de sciences de l’éducation, université Charles-de-Gaulle-Lille-III Expliquer l’échec scolaire : théories en concurrence Depuis quelques années la motivation est invoquée par les enseignants, les élèves, mais aussi par les chercheurs en éducation, comme l’une des causes explicatives de la réussite ou de l’échec scolaires. Certains chercheurs ne tarissent cependant pas de critiques

de prévoir des excursions éducatives, une célébration pour le dimanche et un questionnaire pour l’évaluation. 7. Trouver un endroit approprié ou le séminaire peut avoir lieu. Prévoyez les repas (et les heures des repas), le logement, le matériel didactique et, si nécessaire, des moyens de transport locaux. 8. Déterminez le coût du séminaire en tenant compte des facteurs suivants : • quelles sont mes ressources financières qui peuvent être utilisées pour le séminaire ? • combien de fonds supplémentaires

compétences à enseigner et le niveau des habilités de l’apprenant, connaitre les programmes et les objectifs des enseignements de chaque classe, connaitre la relation entre matière à enseigner pour lui et pour les autres. Choisir et préparer le matériel didactique approprié pour atteindre les objectifs, choisir le modèle d’évaluation approprié. En somme être nantis d’un objectif pédagogique (contenu disciplinaire, contenu des programmes, les stratégies pour amener les enfants à comprendre). Dresser un plan

(LLCE) Département Sciences du langage Master 1 «Apprentissage / Didactique du français langue étrangère et seconde. » Didactique du français langue étrangère Présentation et analyse des données issues des observations en classe Niveau A1 Présenté par Lara Malki Responsable Mme SPANGHERO Nathalie Sommaire Introduction 1. Les paramètres de la situation didactique 1. le lieu et la durée de la séance 2. les

pauvreté de l’Etat burkinabè se manifeste dans tous les secteurs de l’éducation. Du préscolaire au supérieur en passant par le primaire et le secondaire, nous notons une insuffisance d’infrastructures, de personnel enseignant qualifié et de matériel didactique adéquat. Ainsi, au niveau du primaire, il n’est pas rare de faire face à des difficultés telles que des classes et des écoles sous paillote, des élèves assis à même le sol, des classes à large effectif et même des enseignants sans logement. La

Si la finalité de l’enseignement/apprentissage des langues est de doter l’apprenant d’une capacité à agir dans et avec la langue étrangère, une réflexion sur les contenus à enseigner s’impose, c’est le travail de la didactique. 1- La didactique : définitions Le terme didactique, étymologiquement adjectif, a pour signification : « qui est propre à instruire » (du verbe grec : didaskein, enseigner). Comenius est un éducateur tchèque du XVIIe siècle qui le premier, a élaboré des manuels de langue

sondage a été effectué l’automne dernier par le service des ressources humaines du Cégep de Trois-Rivières afin de connaître le degré de satisfaction des enseignants face aux matériels didactiques mis à leur disposition. Voici les 30 réponses obtenues à la question : «  Êtes-vous satisfaits du matériel didactique mis à votre disposition ? 1. Très satisfait 2. Moyennement satisfait 3. Peu satisfait » : 1 2 2 3 1 1 2 2 1 1 1 1 2 2 2 1 2 1 1 1 2 1 3 1 1 1 2 1 3 1 a) Décrire la population

. La didactique, c'est l'étude systématique des méthodes et des pratiques de l'enseignement en général, ou de l'enseignement d'une discipline ou d'une matière particulière. On distingue : La didactique générale qui s'intéresse à la conduite de la classe (cours magistraux, leçons dialoguées, travaux pratiques individuels ou collectifs, utilisation de manuels, etc.); La didactique spéciale qui s'intéresse à l'enseignement d'une discipline particulière pour une classe, un cycle d'études ou

------------------------------------------------- La didactique d'une discipline est la science qui étudie, pour un domaine particulier, les phénomènes d'enseignement, les conditions de la transmission de la culture propre à une institution et les conditions de l'acquisition de connaissances par un apprenant. La Didactique étudie la téchnique d'enseignement en tous les aspects pratiques et opérationaux. Elle est, ainsi, la téchnique de dériger, dans le discours d'apprentissage, la formation de