école De La Contingence

ressemblances et différences entre des groupes sociaux différents. Il faut essayer de trouver des règles générales solides et empiriques (basées sur le réel) Il faut bien séparer les différences/ressemblances qui viennent de l'histoire (= contingence historique) et celles qui sont plus profondes (systématiques) dans les structures des langues. C'est dans ce 2ème sens qu' on parle ici de linguistique contrastive des langues de l'Asie orientale. On va comparer 2 à 2 ces langues. Mais

hiérarchique) TAYLOR : la structure fonctionnelle qui repose sur le principe de division fonctionnelle de l’autorité et la pluralité du commandement (tout salarié dépend de plusieurs chefs, chacun n’ayant autorité que dans son domaine propre) Ecole des Relations Humaines : les structures tiennent compte des besoins et des motivations des acteurs et cherchent à mobiliser leur participation Aujourd’hui : contexte de croissance et d’internationalisation, les principes de décentralisation,

& a tout ce qu'il désire. Quand il n'a pas ce qu'il veut, il ne se contrôle plus, pas de raison. Si on ne se contrôle pas, nous ne sommes pas libres. L'enfant gâté est dans un état de passivité. Il y a qqch dans la modestie & la pauvreté : une école de la liberté. 4) La richesse. Une part de vérité : plus on a d'argent, plus nos choix sont variés. Mais, dépendance à l'argent & on peut l'utiliser négativement. Le tout n'est pas d'être riche, mais de le rester. L'important est donc le raisonnement

Herzberg 2-4) Douglas MC GREGOR : la théorie X Y 2-5) Les travaux de K.Lewin et R.Likert 2-6) Etude critique de l'Ecole des relations humaines II- Les autres Ecoles de la théorie des organisations : 1- L'école de la décision 2- L'école de la contingence 3- L'école de l'analyse systémique 4- L'école de l'analyse stratégique des organisations 5- L'approche de l'économie industrielle Conclusion Introduction : La notion d'organisation est probablement une des notions les plus difficiles

enfants et mère interagissent à travers un écran télévisé ( enfants réagissent mal à non-contingence. Il arrivent à restaurer la communication après non-contingence, mais seulent par rétablissement d contingences de la part de la mère ( enfants attendent d contiengences la part d adultes quand interagissent face à face. Les bébés de mères dépressives et non-dépressives détectent la violation de contingence (aussi bien), mais au niveau du temps de regards/sourires : - Enfants de mères dépressives :

hiérarchique) TAYLOR : la structure fonctionnelle qui repose sur le principe de division fonctionnelle de l’autorité et la pluralité du commandement (tout salarié dépend de plusieurs chefs, chacun n’ayant autorité que dans son domaine propre) Ecole des Relations Humaines : les structures tiennent compte des besoins et des motivations des acteurs et cherchent à mobiliser leur participation Aujourd’hui : contexte de croissance et d’internationalisation, les principes de décentralisation, de

bureaucratie punitive (ou primitive) : les règles sont imposées par un groupe à un autre. L’intérêt n’est pas mutuel, et en cas de non respect de la règle il y a des sanctions pour un certain nombre d’individus mais pas pour tous. - 1970 – 1980 : Ecole d’Aston. • Dans n’importe quelle organisation : cinq dimensions primaires de la structure organisationnelle de base. ▪ Spécialisation des activités. ▪ Standardisation des procédures.

jusqu’à la politique pâtissent devant les exploits des «dieux du stade». Je ne méconnais pas la valeur humaine du sport. Sa pratique exige de solides vertus de l’esprit: maîtrise de soi, rigueur, discipline, loyauté. La, compétition sportive est une école de vérité : la toise, le chronomètre, le poids du disque ou de l’haltère éliminent d’avance toute possibilité de fraude et toute solution de facilité. Aussi, une faible marge de contingence1 mise à part (indisposition passagère ou influence du climat)

Texte étudié : David Courpasson, l'action contrainte, organisations libérales et domination. Chapitre 2. « Les sociologies françaises de l'organisation. Le refus du déterminisme » (p.47-96) David Courpasson est professeur de sociologie à E.M Lyon (École de Management Lyon) et éditeur en chef de la revue américaine « Organization Science ». Après 3 Masters, en management (en 1985), en socio-économie (en 1987) et en sociologie et démographie (en 1988), il obtient son doctorat en sociologie à l'université

recettes stratégiques. Avec modestie, les auteurs pensent que la bête est trop difficile à capturer, car elle mute en fonction des hommes, des entreprises, et de l’environnement. Pour cela, les auteurs présentent les concepts théoriques de chaque école. Puis, ils établissent certaines critiques afin que le lecteur puisse prendre du recul et suivre les auteurs dans l’exploration des grands courants de la pensée stratégique. Dans le dernier chapitre, les auteurs essayent de donner une synthèse en