éthique De Kant Et éthique Utilitariste

Groupe Eyrolles Chapitre 4 – L’aide à la réussite .................................... TABLE DES MATIÈRES Chapitre 5 – La contribution éthique ............................ 77 77 78 80 83 Émotion et éthique ...................................................................... L’impact émotionnel caché de nos convictions éthiques .................. Les capacités de régulation sociale des émotions ........................... Qu’attendons-nous moralement des émotions ? .........

que l’image ou la conscience que j’ai de moi-même correspond exactement et toujours à qui je suis vraiment ? La réponse est non car l’être humain peut se tromper sur lui et si la connaissance de soi passe évidemment par la conscience de soi, pour KANT « La conscience de soi n’est pas une connaissance de soi. » L’image ou la conscience que j’ai sur moi même peut ne pas correspondre à mon être profond, à la vérité sur moi. Mais dans ce cas comment peut-on se connaître ? C’est grâce à l’aide de

l’entreprise Éthique Remerciements Alain Chauveau et Jean-Jacques Rosé tiennent à exprimer leur gratitude à Véronique Rosé et à Marguerite Cardoso, pour leur contribution importante à la réalisation de cet ouvrage. Jean-Jacques Rosé remercie tout particulièrement : Amel Bismuth, Alba Balestri ainsi que Manon Auram du Centre de documentation en Sciences Sociales, EHESS-CNRS de la Vieille Charité à Marseille. Françoise Bensakkoun et Jean-Yves Naudet du Centre de Recherches en Éthique Économique

naturelles, innées. L’homme respecte naturellement les règles de la logique. On ne peut affirmer A et non A sous le même rapport. ( élimine l’erreur. I Les morales antiques et la recherches du bonheur : l’eudémonisme (la morale d’Aristote) Ethique de Nicomaque Conception du bien : Selon Aristote, le bien consiste pour un être à actualiser ses potentialités ou à faire exister en acte ce qui n’était au départ en lui qu’en puissance. De plus, selon Aristote, tout ce qui existe (êtres vivants)

peut-elle devenir une œuvre d'art ? . . . 79 71 Octavio Paz Marcel Duchamp Platon PARTIE 1 QU'EST-CE OUE L'HOMME ? 1. La Nature Le singe, le cannibale et le masturbateur Reste-t-il beaucoup de babouin en vous ? Julien de La Mettrie Emmanuel Kant Denis Diderot Thomas Hobbes Simone de Beauvoir Voltaire Avez-vous déjà mangé de la chair humaine ? Michel de Montaigne Pourquoi ne pas vous masturber dans la cour du lycée ? Wilhelm Reich Cyniques Peter Sloterdijk D'autres textes sur la Nature François

une espérance, peut-être toujours déçue ; 2- une exigence, ravivée par un constat d’injustice dénoncée comme un scandale qui appelle jugement ; 3- une nécessité. Pourtant à la question, essentielle, philosophique par excellence, puisque ontologique, morale, éthique, sociale, juridique et politique : « qu’est-ce que la justice ? », nous ne pouvons répondre par une définition univoque. La 1ère difficulté vient de ce que la réflexion sur la justice naît le + souvent d’un sentiment, incertain et impur, de justice

s’agissait tout simplement d’une pseudo-pensée. La pensée économique arabe, comme l’a été d’ailleurs son aînée grecque, restait liée amplement à la théologie et à la morale. La religion musulmane intervenait comme étant un fondement théorique et surtout éthique des structures économiques et du comportement des sujets économiques et sociaux. Deux auteurs (connus pour leurs travaux en histoire et en sociologie plus que dans le domaine économique) retiennent notre attention concernant l’analyse de certains

les époques, des banquiers d'origine étrangère ont joué le rôle d'initiateurs dans le domaine commercial. Ils ne constituent nullement un phénomène propre au capitalisme moderne et ont été considérés par les protestants avec une méfiance d'ordre éthique (voir infra). Il en va tout autrement des familles protestantes comme les Muralt, les Pestalozzi, etc., qui émigrèrent de Locarno à Zürich où, très tôt, on les identifie avec le développement spécifiquement moderne (industriel) du capitalisme. OFFENBACHER

s’attribuer une légitimité en matière d’évaluation de l’excellence. C’est aussi être au clair sur les critères d’une bonne pratique : la bonne pratique, est-ce, s’agissant de pratiques pédagogiques, une pratique finalisée par telle valeur éducative, éthique, politique (critère axiologique) ? C’est alors toute la philosophie de l’éducation qui se trouve convoquée. La bonne pratique, est-ce une pratique utile et efficace (critère praxéologique) ? Mais efficace de quel point de vue : la construction de

contraire, il tente de les unifier et de les englober toutes, en ce sens que chacune a une part de validité ou de vérité. La différence essentielle réside dans la nécessité de ne pas confondre les ”fins” et les ”moyens” ; partant de cette exigence éthique : s COMPRENDRE LE DEVELOPPEMENT HUMAIN Le développement humain postule que le bien être humain est la seule et vraie finalité ou devrait être celle de toute politique de développement. Les autres considérations n’ont trait qu’aux moyens de