éthique éducateur Spécialisé

l’établissement P2 2. Les caractéristiques du public accueilli P3 3. Présentation des deux jeunes P4 II/L’accompagnement social éducatif spécialisé P6 1. Instaurer une relation 2. Favoriser la construction de l’identité et le développement des capacités 3. Assurer une fonction de repère et d’étayage dans une démarche éthique 4. Organiser une intervention socio éducative 5. Animer la vie quotidienne Conclusion P10 Bibliographie P11 INTRODUCTION

hébergées au même étage, cependant, dans la réalité les deux niveaux deviennent mixtes. Les résidents équipent leurs chambres selon leurs goûts, elles deviennent ainsi lieu privé où l'éducateur informe l'occupent avant d'entrer. D' un point de vu éthique l'admission au foyer constitue souvent pour le candidat un affranchissement d'une structure d'accueil, d'aide ou une prise de distance avec la famille. Comme tout individu, le passage d'un cadre protecteur à un mode d'hébergement plus indépendant

1 • Introduction : Etant en première année de formation de Moniteur-Educateur, il nous est demandé de réaliser une fiche de lecture concernant un ouvrage professionnel. Cette fiche de lecture, aidée d’une méthodologie, permet de résumer des concepts ou notions explicités dans des écrits par l’auteur. Elle permet également une analyse rapide de ces éléments. Pour le lecteur, la réalisation d’une telle fiche permet une lecture active, c’est-à-dire de comprendre et à chercher réellement

INTRODUCTION Après avoir exercé de nombreuses années comme éducateur spécialisé, Joseph ROUZEL est aujourd'hui psychanalyste en cabinet et formateur. Diplômé en ethnologie de l’école des Hautes Études en Sciences Sociales, DEA d'études philosophiques et psychanalytiques, il est bien connu dans le secteur social et médico-social pour ses ouvrages et ses articles dans la presse spécialisée. Ses prises de positions questionnent une éthique de l'acte dans les professions sociales et visent le développement

déréliction ou sa richesse, dans sa singularité […] M. Klinger (et al.), Errances et hospitalité. L’accueil et l’accompagnement d’adultes en difficulté, Toulouse, Erès, 1991, p. 58 ; in M. Capul et M. Lemay, De l’éducation spécialisé, Toulouse, Erès, 2005, p. 96. Introduction A la suite de plusieurs années de “travail de rue” fait bénévolement auprès de personnes “à la rue”, j’ai choisi, à l’occasion de mon premier stage de formation, de l’effectuer au sein d’une

D.E.E.S. Session Juin 2011 ____________________________________________________________ ____ Diplôme D'Etat d'Educateur Spécialisé | | |JOURNAL D'ETUDE CLINIQUE |

fondamentaux,- prend en compte la singularité, les rythmes et les attentes des personne- assure une fonction de repère et d'étayage- veille à la sécurité physique des personnesInterroge et réajuste ses pratiques- s’interroge et interroge les dimensions éthiques ou déontologiques impliquées dans les pratiques- exerce un sens critique et participe en équipe à l’analyse des pratiques éducatives- repère la pertinence et les limites des pratiques- a conscience des valeurs institutionnelles et associatives |

Le métier de l’éducateur technique spécialisé : Durant mon stage, j’ai eu la possibilité de découvrir trois ateliers: Services aux Entreprises, Espaces Verts et Centre Equestre. J’avais déjà une idée du métier suite à ma précédente expérience professionnelle au sein de l’ESAT « Les Iris ». Cependant, lors de ce stage j’ai pu appréhender une population avec des problématiques différentes. De plus, je me suis rendue compte que les pratiques professionnelles variaient d’un établissement à un autre

p. Mise en place du projet p. • Au niveau du service • Entre les partenaires Conclusion p. Bibliographie p. Introduction Je suis en poste depuis trois ans en qualité d’apprenti-éducateur à la Maison d’Accueil Spécialisée (MAS) sur le site « a Casarella » gérée par l’Association des Paralysés de France (APF). Le service est une extension de la MAS «Albizzia» et accueille sur une petite unité de vie, des adultes présentant « un handicap

couleur qui veut dans sa chambre qui va être pour que ce soit prêt à son arriver. Il est important de laisser le résident faire ce qu’il veut de sa chambre et respecter sa personnalité. Dans le Fas cèdre on y retrouve aussi un salon, le bureau des éducateurs, une cuisine, une salle à manger, une salle au premier étage qui est utiliser pour faire des activités, des salles de stockage avec des produits stoker pour les résidents, des papiers... Les personnes pouvant être accueillie au sein du FAS