étude D Intertextualité

Molière. Par conséquent, de telles œuvres sont à étudier en elles-mêmes, en leur qualité d’œuvres représentatives. En elles-mêmes : la démarche est alors l’étude de l’œuvre intégrale. En tant qu’œuvres représentatives : dans ce cas, on associe à cette étude de l’œuvre intégrale des lectures cursives organisées selon le principe des lectures en correspondance, pour approfondir la connaissance du genre, du registre, du mythe, du courant, de l’esthétique, en un mot de la problématique dont ces œuvres sont

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variétés berbères, le français et accessoirement l’anglais. Ce phénomène linguistique, très caractéristique de l’oral, apparaît aussi à l’écrit : il concerne, à titre d’illustration, les romans, les revues et la presse écrite. Dans le cadre de cette étude, nous nous attacherons à décrire et à expliquer les alternances de langues, en nous intéressant particulièrement au phénomène de la polyphonie qui caractérise les alternances de langues dans le discours journalistique francophone algérien. L’analyse

enfin qu’avec l’évolution du genre au fil du temps, et avec l’avènement de « l’escrime de spectacle », c’est désormais le théâtre lui-même qui « est intégré dans le spectacle duelliste, et non plus l’inverse ». Théa PICQUET, quant à elle, consacre son étude au « théâtre dans le théâtre dans la comédie du Cinquecento ». Elle se donne pour objectif de mettre en lumière le théâtre dans le théâtre « pour analyser l’effet obtenu et le message que les auteurs entendent faire passer ». Pour ce faire, elle étudie

métonymie: dégagement dissimulé derrière les panneaux.Cour : Côté droit de la scène, vue prise de la salle. Couturière : Répétition où se font les retouches aux costumes. Par métonymie: dernière répétition avant la générale. Critique : Épistémologie, ou étude raisonnée d'un objet à partir d'un ou plusieurs critères servant de base à un jugement de valeur. Cyclorama : Toile peinte disposée sur un rouleau, et qu'on tire à la verticale pour créer un fond de scène, ou qu'on déroule à l'horizontale, en un mouvement

servir des catégories d’acteur, d’actant et de rôle thématique proposées plus haut, soit s’intéresser aux procédures cognitives par lesquelles le lecteur construit la signification. Cette seconde approche débordant largement le cadre de la présente étude, on s’en tiendra à la première. C’est en analysant la façon dont se combinent dans une figure particulière un certain nombre de fonctions (rôles actantiels) et une identité psychologique et sociale (rôles thématiques) qu’on dégagera avec le plus de

LECTURE, INTERTEXTUALITÉ DES ŒUVRES « Valéry incite à penser en termes de bibliothèque collective et non de livre seul. Pour un vrai lecteur, soucieux de réfléchir à la littérature, ce n’est pas tel livre qui compte, mais l’ensemble de tous les autres, et prêter une attention exclusive à un seul risque de faire perdre de vue cet ensemble et ce qui, en tout livre, participe à une organisation plus vaste qui permet de le comprendre en profondeur. Mais Valéry nous permet aussi d’aller plus loin en

groupe social déterminé : l’honneur, le courage, la probité, le travail, le patriotisme… Cette thèse s’appuie également sur des références culturelles communes qui font naître une complicité propice à l’adhésion : jeux de mots, traits d’esprit, intertextualité, connotations, détournements, allusions… Le discours va se faire à la fois expressif et impressif, il va essayer de transmettre des émotions fortes, d’impressionner le destinataire pour agir sur lui. Le locuteur doit impliquer ses destinataires

223-231 Pınar Güzelyürek Çelik Dans cet extrait, nous nous retrouvons dans une situation différente. En effet, ni le rôle d’Angélica, ni une œuvre appelée Orlando, ni aucun maestro Arconati n’ont jamais existé. Nous sommes donc certaines d’une intertextualité (nous savons que l’épopée d’Arioste, Orlando Furioso a inspiré Verne) mais dont la valeur n’est pas sûre. Est-ce un jeu créé par l’auteur ? Il faudrait que lecteur soit averti pour déchiffrer l’imposture. Il y a tant d’œuvres, pourquoi pas

groupe social déterminé : l’honneur, le courage, la probité, le travail, le patriotisme… Cette thèse s’appuie également sur des références culturelles communes qui font naître une complicité propice à l’adhésion : jeux de mots, traits d’esprit, intertextualité, connotations, détournements, allusions… Le discours va se faire à la fois expressif et impressif, il va essayer de transmettre des émotions fortes, d’impressionner le destinataire pour agir sur lui. Le locuteur doit impliquer ses destinataires