Bonne Lecture

années universitaires mais qui assurent avoir perdu la capacité de se concentrer sur leurs lectures, dès lors qu’elles deviendraient trop longues depuis leur passage a l’Internet. Ce n’est pas la lecture en soi qui est en cause selon lui, car on lit beaucoup plus de nos jours « que dans les années 70 ou 80, lorsque la télévision était le média de choix » mais bien notre méthode de lecture. Nos méthodes de lectures influenceraient-t-ils notre logique de pensée ? Oui, répond Nicholas Carr, en prenant

simplement trouvé un nouveau compagnon de jeu. Il s’approcha de l’homme pour s’excuser d’avoir troublé sa lecture : - Je suis désolé, monsieur … Le lecteur leva les yeux de son livre. La voix de Jean s’arrêta brusquement. Ces cheveux blancs, cette moustache, ces petits yeux gris … Monsieur Chauvé, son professeur de français de cinquième ! Cet homme ne jurait que par les livres, ses lectures, alors que l’adolescent détestait lire ! Quel soulagement quand, à la fin de l’année, il était parti à la

poursuive la lecture. - informer le lecteur: un incipit doit livrer au lecteur certaines informations indispensables à la bonne compréhension de la suite de l’œuvre: - sur le lieu de l’action; - sur l’époque; - sur les personnages; - sur le type de narration: roman réaliste, roman policier, conte, science fiction, témoignage… - sur la suite voire la fin de l’œuvre. Ainsi, pour le lecteur comme pour le narrateur, le début d’un roman - l’incipit - est fondamental et conditionne la suite de la lecture puisqu’il

Modernes et formatrice IUFM Lycée Jean Monnet 15000 AURILLAC Plan de la séquence : 1) Préparer l'entrée dans l’œuvre : séries générales, séries technologiques, toutes séries 2) Etude de l’œuvre : projet de lecture; objectifs culturels, objectifs méthodologiques, vers l'EAF, lectures méthodiques, études d'ensemble, exposés, description de 9 séances en 1ère technologique 3) Prolongements 1. Préparer l’entrée dans l’œuvre :   A) Séries générales Groupement de textes : " Théorie et pratique

 SESSION 2014 BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL Toutes spécialités Coefficient : 2,5 (BCP) Coefficient : 1,5 (BMA) Durée : 2h30 Évaluation des compétences de lecture (10 points) Présentation du corpus La longueur attendue est incitative. Néanmoins, une bonne réponse ne peut excéder 7- 8 lignes. Présenter le corpus n’équivaut pas à présenter chaque texte du corpus. Question n°1 : Présentez en trois à six lignes l’ensemble du corpus en montrant son unité

Déroulement Propositions de réponses 1-J’observe 2-Je comprends 3-Je dis le poème a-Le titre : *D’après le titre, sait-on de quoi va parler le poème ? b-lecture magistrale du poème : Mes vers fuiraient, doux et frêles, Vers votre jardin si beau, Si mes vers avaient des ailes, Des ailes comme l'oiseau. Il voleraient, étincelles, Vers votre foyer qui rit, Si mes vers avaient des ailes, Des ailes comme

lecteur à travers les différentes fonctions de l'écrit: témoignages, informations,prosélytisme, jeux avec les mots...et surtout lecture plaisir. Ensuite, on évoquera le cas particulier d' une littérature engagée donc plus ouvertement explicite dans laquelle l'auteur dévoile clairement ses intentions et les annonces de manière à ce que le lecteur soit dirigé dans ses choix de lecture. Un livre provoque donc la rencontre entre deux personnes qui ne se connaissent pas. Tout d'abord il y a l'auteur

résument le cours ou pas ? 2 - Organise-toi efficacement Écris lisiblement Centralise les cours et exercices Classe immédiatement les feuilles volantes Planifie chaque jour un temps de travail scolaire efficace 3 – Mémoriser durablement Première lecture Lectures suivantes Réveille tes souvenirs 4 – Persévérer Toujours chercher à comprendre Poser des questions 5 – Améliorer ton niveau Difficulté des exercices Terminer un seul exercice en entier plutôt qu'en entamer des dizaines Une question trop dure

Daniel Pennac : Comme un roman. Si la lecture de cet essai m’avait été obligatoire, je n’aurais probablement pas été autant motivée pour en entamer sa lecture. Il n’en fut pas ainsi. J’ai pris la décision personnelle de lire Comme un roman après en avoir entendu un extrait que j’avais particulièrement trouvé intéressant. J’aime les livres profonds; le genre de livre qui vous fait penser, rire, réagir et tout simplement apprécier les biens faits de la lecture. Depuis le commencement de l’année scolaire

Introduction: La plupart du temps les gens ne sont pas vraiment attentifs à leur lecture. Pour une bonne compréhension du texte, il ne suffit pas de lire juste une seule et unique fois mais bien plus afin de pouvoir mieux cerner le contenu et comprendre le sens des mots, des phrases et ceux que l'auteur du texte a voulu nous transmettre. La relecture nous permet d'analyser le texte, de lire entre les lignes et ainsi de redécouvrir un nouveau texte voir apprendre de nouvelles choses et donc de