Accompagnement éducatif De La Personne Ou Du Groupe

d'aide • Accompagnement dans des objectifs communs définis par le PROJET D'ETABLISSEMENT et D'ASSOCIATION Concernant notre exemple de l'ARAM: – La rééducation – La scolarisation – Accompagnement vers l'autonomie – L'insertion professionnelle des personnes en situations de handicap moteur b. Différences : – Basé sur le Référentiel propre à chaque profession • ASS = Accompagnement social global → Collectif → Individuel • ES = Accompagnement éducatif

domaines des sciences de l'éducation, de la formation et de la psychologie de l'éducation. Trois parcours sont proposés : - Stratégie et ingénierie en formation d'adultes (SIFA) - Fonction d'accompagnement en formation (FAC) - Gestion des temps éducatifs (GTE) Compétences à acquérir : SIFA : - Analyser les stratégies des entreprises, des institutions publiques de l'emploi et de la formation et les problématiques liées à la reconnaissance et de la valorisation des compétences, - Identifier les besoins

DC2 ACCOMPAGNEMENT EDUCATIF ET AIDE INDIVIDUALISEE DANS LES ACTES DE LA VIE QUOTIDIENNE I - LE REPAS Introduction J’ai effectué mon stage au sein de l’Institut Medico Educatif (IME) « La Cigale » qui se situe à Nîmes et qui est gérée par l’Association des Parents et Amis d’Enfants Handicapés Moteurs. Cet établissement accueille des enfants et adolescents de 6 à 20 ans présentant une ou plusieurs déficiences motrices ou un polyhandicap. Les enfants se repartissent sur cinq groupes, quatre

PROJET DE FORMATION SOMMAIRE 1/ Parcours personnel 2/ Points forts/Points faibles 3/ Accompagnement éducatif 4/ Mes attentes de la formation de Moniteur-Educateur 5/ Choix du stage 1 6/ Projet de stage 1/ Parcours personnel 1994 : Suite à l'obtention de mon Baccalauréat, je me suis inscrite aux concours d'entrée à la formation de Moniteur Educateur, j'étais déjà très attirée par les problèmes humains et sociaux ;par manque de préparation, d'expérience et de maturité je

INTRODUCTION Dans le cadre de ma formation de monitrice éducatrice, j’ai effectué mon stage de deuxième année d’une durée seize semaines au sein d’un Institut Médico-Éducatif (IME). L’IME est divisé en trois pôles : la S.E.E.S. (Section d’éducation et d’enseignement spécialisé), le pôle TED/autisme (Trouble Envahissant du Développement) et la S.I.P.F.P. (Section d’Initiation et de Première Formation Professionnelle), pour une capacité d’accueil totale de 84 jeunes. L’IME est financé par l’Assurance

usagers et des parents p.13 Travail personnel Introduction :Je suis actuellement en formation Moniteur Éducateur à l’Apradis d’Amiens. Lors de cette année complémentaire de formation j’ai effectué un stage de 16 semaines à l’Institution Médico-éducatif « Les Étoiles » à Etouy. Cet écrit est destiné à la validation dans le cadre du DC4 « Implication dans les dynamiques institutionnelles » pour l’obtention du Diplôme d’État de Moniteur Éducateur. Il est important dans le métier de moniteur éducateur

relations et leur fréquence. Si besoin est, vous pouvez vous aider d’un schéma ou d’un tableau. Evoquez précisément la nature des mesures ou des dispositifs qui déterminent votre intervention L’Association est une association au service des personnes ........ ....... a créé et gère huit établissements et services médico-sociaux à Marseille et Aubagne. Ces Etablissements et Services proposent des alternatives d’accueil et des services à 300 Enfants et Adultes ................ Elle emploie 440

juin 2003 relative au développement des réseaux d’écoute et d’appui et d’accompagnement des parents. Thémis a trois missions principales : - l’accueil individuel. Des permanents de l’association reçoivent de manière confidentielle, des mineurs ou personnes venant exposer une situation concernant des enfants ou des jeunes, pour apporter des informations juridique et éventuellement l’accompagner vers diverses démarche administrative et judicaire. Cela sur différents thèmes comme le droit a la famille

"Document d'accueil", l'autre à usage des référents professionnels et des équipes : "Référentiel des métiers et référentiel de certification". 3 2°) Présentation du Service : A partir d'une présence de rue, d'animations sociales, d'accompagnements éducatifs, et de partenariats de proximité, l'intervention du Service concerne plus de 3 800 jeunes, filles et garçons de 12 à 25 ans, présentant des risques de décrochage social et de mal-être. Les publics 14-21 ans constituent la priorité à plus de 70 %

L’intervention des éducateurs de prévention s’inscrit dans un travail de terrain mais aussi un travail de réflexion individuel et en équipe ainsi que de construction de projets. Le but étant de mettre le jeune et la famille au centre de leur accompagnement et de leur projet. J’ai été amené à travailler avec une équipe pluridisciplinaire composée d’un chef d’établissement, d’un chef de service et deux équipes de quatre éducateurs partageant leur action éducative sur deux territoires.A cela s’ajoute