Activité Comme Support éducatif

6 2.2 - Vos activités bénévoles page 9 3 - Votre parcours de formation page   11 4 - Expérience n° 1 page 12 4.1 - Présentation du cadre de votre intervention page 13 4.1.1 - Votre emploi ou votre fonction bénévole page 14 4.1.2 - L’environnement institutionnel de votre structure page 15 4.1.3 - Votre structure page 20 4.1.4 - Votre position dans cette structure page 30 4.1.5 - Vos activités page 37,38

différents stages. Ce dossier a donc pour but d'analyser ma pratique tout au long de ma formation, autour d'une thématique qui m'a interpellé dans chacun de mes stages; et cela afin de porter un regard critique sur les accompagnements sociaux et éducatifs que j'ai pu mettre en place. C'est en m'appuyant sur mes observations et questionnements sur mes différents lieux de stage que j'ai choisi d'aborder le thème de l'éducateur face à la violence. Selon la méthodologie suivante, je présenterai brièvement

l’avenir DRISS GUERRAOUI I. Refonder l’approche et la gouvernance des politiques sociales................189 II. Tendre vers un traitement productif territorialise de la problématique du chômage : la régionalisation de la promotion de l’emploi comme horizon ...................................................................................................192 III. Repenser radicalement les missions de l’école...........................................194 IV. Accélérer le rythme de la mise à niveau

appelés à diriger. Du point de vue éducatif, les premiers ont besoin d'une formation courte et efficace, leur permettant de tenir leur place de travailleurs dans la société: paysans, ouvriers, artisans. Les seconds, au contraire, ont besoin d'une formation qui leur fasse comprendre le fonctionnement de la société. Leur formation doit être théorique et sera plus longue que celle des ouvriers. Ainsi s'amorce, de façon déjà forte élaborée, la conception d'un système éducatif dual où l'on voit se dessiner

d’emploi Un outil d’information et de réflexion L’objectif premier de ce Vade-mecum est de vous donner quelques clés de compréhension du système éducatif afin de faciliter votre prise de fonction et l’exercice de vos missions dans un Établissement Public Local d’Enseignement de l’Éducation nationale. Outil volontairement réflexif, il peut servir également de support des débats lors des réunions de l’équipe de vie scolaire organisées par le conseiller principal d’éducation, chargé du pilotage du service

de l'Éducation : les lois et textes réglementaires en relation avec la profession exercée, les textes relatifs à la sécurité des élèves (obligation de surveillance par exemple) et à la sûreté (obligation de signalement par exemple) ; - le système éducatif, ses acteurs et les dispositifs spécifiques (éducation prioritaire, etc.) ; - la convention internationale des droits de l'enfant ; - ses droits et recours face à une situation de menace ou de violence ; - l'organisation administrative et budgétaire

premier stage dans le domaine du handicap, milieu vers lequel je me sentais le plus attiré. En effet ce stage de 6 mois m'a permis de me confronter réellement au travail d'un éducateur spécialisé dans une institution telle que l'Institut Médico-Educatif. Au début de mon stage, j'ai eu une brève période d'observation. Cependant, j'ai pris ce temps (pendant les pauses et/ ou après la fin de la journée) pour consulter les différents documents tels que le projet d'établissement, les dossiers des

différents référentiels auxquels on recourt généralement pour élaborer un curriculum : – le référentiel métier ; – le référentiel de compétences ; – le référentiel de formation ; – le référentiel d’évaluation. Le référentiel de compétences traduit les activités du métier en compétences attendues. Il constitue l’interface entre le monde du travail et le monde de la formation. Le passage d’un référentiel métier à un référentiel de formation peut se traduire selon trois niveaux. Le niveau 1 est le niveau des

élèves Nature de la séance observée : La séance observée est une séance de compréhension orale basée sur un support authentique : un reportage de la BBC. Ce document traite de l'addiction des jeunes aux jeux-vidéo. A l'issue de la séquence, les élèves devront créer et présenter une addiction de leur choix en prise de parole en continu. Pour cela, ils auront étudié au préalable à la fois des supports de compréhension orale et de compréhension écrite ( « Gambling addiction »,..) présentant différents types

avais promise. Il est donc volontairement très ouvert. Nous n’avons pas eu le temps dans les cours d’évoquer les différentes façons dont l’enseignant d’EPS peut être acteur en dehors des limites du cours d’EPS , dans différentes structures du système éducatif et dans divers partenariats. Je voulais que le corrigé l’aborde. On peut faire un bon devoir seulement sur la dernière partie en ne faisant qu’évoquer beaucoup plus brièvement les deux parties précédentes et en précisant que vous faites le choix